ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فلسفة الاختيار في المنظومة الت...>الوصف

فلسفة الاختيار في المنظومة التربوية الجزائرية : مقاربة في ضوء المنهج الفرضي الاستنتاجي

العنوان بلغة أخرى: Selection Philosophy of Algerian Educational System on The Base of Deductive Hypothetical Method
العنوان المترجم: The philosophy of choice in the Algerian educational system: an approach in the light of the deductive deductive approach
المصدر: مجلة آفاق علمية
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست
المؤلف الرئيسي: بوتعني، فريد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Boutaani, Farid
مؤلفين آخرين: نفيدسة، فاطمة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 156 - 176
DOI: 10.35554/1697-000-016-009
ISSN: 1112-9336
رقم MD: 939552
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجزائر | التخطيط التربوي | فلسفة التربية | منهج براين هولمز | بوبر، كارل
كلمات المؤلف المفتاحية:
فلسفة الاختيار | المنظومة التربوية الجزائرية | منهج براين هولمز | الثنائية الحرجة لكارل بوبر | Selection Philosophy | Algerian Educational System | Brian Holmes’s Method | Karl Popper’s Dichotomy
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: فلسفة الاختيار في المنظومة التربوية الجزائرية تخضع لتقاليد المركزية، وهذا نتيجة للموروث الفرنسي، رغم مجموع الإصلاحات التي عرفتها، ومنه جاءت هذه الدراسة لطرح بدائل غير تقليدية، ومنهج تحليلي غير تقليدي، معتمدين على المنهج الفرضي الاستنتاجي لبراين هولمز ومرجعية كارل بوبر في ظل الثنائية الحرجة (التغير وعدم التغير) والنماذج المثالية لماكس فيبر، وتوصلت الدراسة إلى حلول افتراضية ومقارناتية بالمنظومة التربوية البريطانية، ومدى انسجامها مع خصوصيات ذهنيات المجتمع الجزائري، وطبيعة مؤسساته وتشريعاته في تحقيق الحالة المثالية للفرد والمعرفة.

Selection Philosophy in the Algerian educational system follows centralization traditions, although the underwent reforms, the colonial heritage is still espoused. The aim of this research is to suggest some non-traditional alternatives and non-traditional analysis method of Brian Holmes, Karl Popper’s dichotomy (change or no change) and Max Weber’ ideal types. Some main findings are to suggest some hypothetical solutions, and comparative ones to British educational system, its consistency to mindset of Algerian society, the nature of its establishments, its legitimation in realizing the ideal situation for individuals and knowledge.
ISSN: 1112-9336

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.