ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Teaching Strategies that Enabl...>الوصف

Teaching Strategies that Enable Children with Autism Spectrum Disorder : Study Using the Meta-Analysis Method

العنوان بلغة أخرى: تعليم وتدريس الأطفال من ذوي اضطراب التوحد المهارات لاستخدام الاتصالات البديلة لتطوير مهارات التواصل
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: Dewaishi, Sheymaa (Author)
المجلد/العدد: مج2, ع11
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: إبريل
الصفحات: 109 - 123
DOI: 10.26389/AJSRP.S190218
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 939767
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | وسائل الاتصالات البديلة | التدخل المبكر | الأطفال من ذوى اضطراب التوحد
كلمات المؤلف المفتاحية:
وسائل الاتصالات البديلة | الأطفال من ذوى اضطراب التوحد | التواصل | وسائل التدخل المبكر | استراتيجيات التدريس | Augmentative and Alternative Communication ( AAC ) | Children | Communication | Design Early Intervention | Autism Spectrum Disorder ( ASD ) | Teaching Strategy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

214

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تحديد ومعرفة أهم وأنجح وسائل الاتصالات البديلة والمعززة، وهي مجموعة من الوسائل الإضافية التي تمكن الأشخاص الذين يجدون صعوبة في التواصل النطقي والكتابي مع الآخرين من التواصل بشكل أفضل وبالتحديد مع الأطفال من ذوي اضطراب التوحد خاصة الغير ناطقين. وذلك من خلال التعرف على أهم خصائص وسمات هؤلاء الأطفال من ذوي اضطراب التوحد، وهي: صعوبات في التواصل واللغة والتواصل الاجتماعي. وقد توصل البحث إلى أن واحدة من أهم الاستراتيجيات المتاحة لهؤلاء الأطفال استخدام وسائل الاتصالات المعززة والبديلة التي تحتوي على وسائل اتصال مدعمة أو غير مدعمة تستخدم للتعبير عن الأفكار والاحتياجات والرغبات. أيضاً هذه الوسائل تساعد هؤلاء الأطفال الذين لديهم قصور واحتياجات للتواصل والتعبير مع الآخرين، بما في ذلك الأطفال من ذوي اضطراب التوحد لمساعدتهم في التواصل وبناء العلاقات الاجتماعية مع الآخرين. من خلال هذا البحث تمت مراجعة عدة بحوث من مصادر وبيئات مختلفة بالطرق والأساليب المستخدمة لتحديد أهم استراتيجيات التدريس المناسبة التي تمكن هؤلاء الأطفال الذين يعانون من اضطراب التوحد لتحقيق التواصل من خلال وسائل الاتصالات البديلة والمعززة، وقد توصلت النتائج إلى أن برامج التدخل المبكر تلعب دوراً بالغاً في الأهمية في تنمية مهارات التواصل للأطفال ذوي اضطراب التوحد، كذلك تساعد برامج التدخل المبكر في تنمية المهارات الاجتماعية لهؤلاء الأطفال. وأخيراً كشفت نتائج البحث أن تحقيق نجاح الأطفال في التواصل قد يساعد أيضاً في تقليل الإحباط وزيادة الدافعية لهم ولعائلتهم أيضاً والنجاح الأكاديمي والاجتماعي والاستقلالي أيضاً.

Augmentative and alternative communication (AAC) contains all methods of communication (other than oral speech) that are used to express thoughts, needs, wants, and ideas. Autism spectrum disorder (ASD) is characterized by difficulties in communication, language, and social communication (Ganz, Earles-Vollrath, Heath, Parker, Rispoli, & Duran, 2012). AAC offers the potential to provide children who have complex communication needs including children with ASD access to the magic and power of communication. This paper is intended to review the research on methods used to identify appropriate teaching strategies that enable children with autism spectrum disorder (ASD) to achieve their communication skills through augmentative and alternative communication (AAC).
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.