ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى استخدام معلمات الدراسات ال...>الوصف

مدى استخدام معلمات الدراسات الاجتماعية في المرحلة الثانوية بمدينة الرياض للتعليم المدمج

العنوان بلغة أخرى: The Rate of Using of Blended Learning by Social Studies' Female Teachers in the Secondary Stage in Riyadh City
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: الحناكي، لولوة علي إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alhanaki, Louloua Ali Ibrahim
المجلد/العدد: مج1, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 9 - 40
DOI: 10.54643/1951-001-002-001
ISSN: 1658-7448
رقم MD: 939875
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الثانوية | تدريس الدراسات الاجتماعية | معلمات الدراسات الاجتماعية | طرق التدريس | التعليم المدمج | مدينة الرياض | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المدمج | الدراسات الاجتماعية | المرحلة الثانوية | Blended Learning | Social Studies | Secondary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مدى استخدام التعليم المدمج من قبل معلمات الدراسات الاجتماعية في المرحلة الثانوية بمدينة الرياض، ودرجة توافر التجهيزات المادية المساعدة على تطبيقه، ومعوقات استخدامه في التدريس، واتبعت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (160) معلمة، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتم استخدام تحليل التباين أحادي الاتجاه واختبار (ت) ومعامل الارتباط لبيرسون، ومعامل ألفا كرونباخ من خلال برنامج الحزمة الإحصائية (SPSS)، وأظهرت نتائج الدراسة موافقة أفراد العينة لمحور أهمية التعليم المدمج حيث جاء المتوسط العام بنسبة (3.53)، بينما جاء المتوسط العام لمحور درجة استخدام التعليم المدمج (3.56) وهو ما يشير إلى موافقة أفراد العينة، كما جاء المتوسط لمحور درجة توافر التجهيزات المادية المساعدة للمعلمات (3.49)، بينما جاء المتوسط العام في محور معوقات استخدام المعلمات للتعليم المدمج (3.50)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة وذلك في متغير (الفئة العمرية - المستوى العلمي - عدد سنوات الخبرة – عدد الدورات التدريبية)..

This study aims to know The Rate of using the blended Learning by social studies teachers in the secondary stage at Riyadh city, and the availability of the physical equipment’s to help its application as well as its obstacles to use it in teaching. The researcher followed in this study the descriptive approach and the study sample consisted of (160) teachers and used the questionnaire as a tool for collecting data. Arithmetic averages, standard deviations, variance analysis unidirectional, test (T) The correlation coefficient of Pearson and the coefficient Olvakronbach through statistical package program (spss) were used. The study results showed that the overall average to the importance of blended Learning (3,53), while the overall average degree for using the blended Learning came (3,56), while the average degree of availability of assistance physical equipment’s to teachers (3,49), while the overall average in the obstacles of using the teachers to blended Learning (3,50) the results also showed no statistically significant differences between respondents to differences within the variable of (age category - academic level - the number of years of experience - the number of training sessions).
ISSN: 1658-7448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.