ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Benefits and Barriers toward E...>الوصف

Benefits and Barriers toward Effectiveness of Mobile Learning from Students’ Perspective in the Higher Education

العنوان بلغة أخرى: فوائد وعوائق تجاه فعالية التعليم النقال من وجهة نظر الطلاب في التعليم العالي
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: Alsaif, Ghada Abdulaziz (Author)
المجلد/العدد: مج2, ع15
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يونيو
الصفحات: 139 - 156
DOI: 10.26389/AJSRP.G280318
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 939889
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم النقال | التعليم عن بعد | التعليم الإلكترونى
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم النقال | التعليم عن بعد | التعليم الإلكترونى | Mobile Learning | M-Learning ML | Distant Learning | Online Learning | E-Learning.
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

145

حفظ في:
المستخلص: الغرض الأساسي لهذه الدراسة هو إيجاد الفوائد والعوائق للتعليم النقال من وجهة نظر طلاب التعليم العالي نحو فعالية التعليم النقال. هذا البحث يعرض نتائج مقابلة أحد عشر طالباً من الطلاب الجامعيين وطلاب الدراسات العليا في جامعة كانساس. أظهرت نتائج التحليل النوعي لأسئلة المقابلة التي ركزت على أثر تعليم النقال على البيئة التعليمية في الجامعة. وقد حاول الباحث تحديد كيفية استخدام هذه التقنية للمساعدة في تعليم الطلاب في جامعة كانساس والابتعاد عن العوائق. ستة مواضيع كتبت من استجابات الطلاب وكل واحدة منها اختبرت لتطوير التصنيفات الأساسية المتعلقة بتلك المواضيع. البيانات أظهرت نتائج إيجابية تجاه فعالية التعليم النقال في التعليم العالي وقد شارك المشتركون بعرض بعض تجاربهم في العوائق من استخدام تقنية التعليم النقال كأداة مساعدة في التعليم العالي. بينت النتائج أن التعليم النقال في التعليم العالي سهل التوفر, سهل التواصل بين الطلاب أنفسهم وبين الطلاب والمعلمين. ومن جهة أخرى، يوجد بعض العوائق مثل التشويش و محدودية الوظائف.

The main purpose of this research study is to find the benefits and the barriers of mobile learning from students’ perceptions towards the effectiveness of mobile learning. This paper reports on the results of the interview of eleven undergraduate and graduate students in the University of Kansas (KU). An analysis of the qualitative interview questions findings is presented focusing on the effect for mobile-learning (m-learning) practices in university learning environments. The author has attempted to determine how this technology can be optimally used to assist student learning at The University of Kansas if they avoid the barriers. Six themes developed from the responses and each of them was examined to develop fundamental categories that related to those themes. The data came up with positive perspectives toward the effectiveness of mobile learning in higher education and they also shared some of their experiences of the barriers of using mobile learning as a supplemental tool in higher education. The findings show that mobile learning in higher education is affordable, easy communication among students themselves or between students with teachers. On the other hand, there are some barriers such as distracting and limited functions
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.