L’apport de L’atelier D’écriture Dans le Réajustement Des Représentations Des Apprenants en Classe de FLE
| العنوان المترجم: |
The Contribution of The Writing Workshop in The Readjustment of The Representations of Learners in French as A Foreign Language |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الآداب والعلوم الإجتماعية |
| الناشر: | جامعة محمد لمين دباغين سطيف 2 |
| المؤلف الرئيسي: | Kaim, Nora Sahli (Author) |
| المجلد/العدد: | ع22 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 64 - 75 |
| DOI: |
10.53418/1726-000-022-023 |
| ISSN: |
1112-4776 |
| رقم MD: | 940031 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
ورشات الكتابة | إعادة الكتابة | التصور الذهني للكتابة | المعرفة | Writing | Writing Workshop | Rewriting | Representation of the Writing Cognition
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04299nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1686057 | ||
| 024 | |3 10.53418/1726-000-022-023 | ||
| 041 | |a fre | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 504890 |a Kaim, Nora Sahli |e Author | ||
| 242 | |a The Contribution of The Writing Workshop in The Readjustment of The Representations of Learners in French as A Foreign Language | ||
| 245 | |a L’apport de L’atelier D’écriture Dans le Réajustement Des Représentations Des Apprenants en Classe de FLE | ||
| 260 | |b جامعة محمد لمين دباغين سطيف 2 |c 2016 |g جوان | ||
| 300 | |a 64 - 75 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |d Notre réflexion porte sur l'atelier d'écriture et sa contribution dans le réajustement des représentations que se font nos apprenants de l'écriture en français langue étrangère. Etant un acte cognitif, l'écriture est susceptible d'être un élément périphérique changeable, et la représentation du français un noyau central difficilement changeable. L'atelier d'écriture comme dispositif didactique opère ce changement de par son processus où écrire n'est jamais associé à la peur, au complexe et à la honte, bien au contraire, écrire c'est réécrire son texte, c'est exploiter ses erreurs et son brouillon, c'est s'améliorer tout en écrivant. C'est pour expliciter cet apport des ateliers d'écriture dans le développement des compétences scripturales de nos apprenants en langue française que cet article est proposé. | ||
| 520 | |a يدور موضوع هذا المقال حول ورشات الكتابة ومساهمتها في تعديل التصور الكامن في أذهان المتعلمين فيما يتعلق بالكتابة باللغة الفرنسية كلغة أجنبية. إن الكتابة باعتبارها عمل معرفي يمكن أن تمثل الجزء المحيط الذي يشكل هذا التصور واللغة الفرنسية لبه -الأول قابل للتغيير بسهولة والثاني صعب التغيير-. وورشات الكتابة باعتبارها أداة تعليمية قادرة على إحداث التغيير اللازم على هذا التصور وذلك بفضل خصوصية منهاجه إذ في ورشات الكتابة؛ الكتابة لا تقترن في أذهان المتعلمين بالخوف، العقد والإحساس بالخجل (الخزي)؛ الكتابة في ورشات الكتابة تصبح مقترنة بإعادة الكتابة (التصحيح) بالاستفادة من الأخطاء ومن المسودة من أجل تحسين النص من خلال ممارسة الكتابة نفسها. ففي ورشات الكتابة؛ الكتابة تتحول من هاجس إلى رغبة في التعبير عن الذات. | ||
| 520 | |b Our analysis focuses on the writing workshop and its contribution to the adjustment of the representation that our learners have made about the writing in French language as a foreign language. Being cognition act writing is considered as a changeable peripheral element and the representation of the French as a central core very difficult to change. Writing workshop as a teaching device operates this change on the peripheral element by using a specific process where writing is never associated with fear shame or complex. Writing is rewriting the text exploit his mistakes and draft in order to improve his text. That why this article proposes to find out the contribution of writing workshop in the development of scriptural skills of our learners in the French language as a foreign one. | ||
| 653 | |a تدريس اللغة الفرنسية |a اللغة الفرنسية كلغة أجنبية |a مهارات الكتابة | ||
| 692 | |a ورشات الكتابة |a إعادة الكتابة |a التصور الذهني للكتابة |a المعرفة |b Writing |b Writing Workshop |b Rewriting |b Representation of the Writing Cognition | ||
| 773 | |4 الادب |6 Literature |c 023 |e Journal of Arts and Social Sciences |f Mağallaẗ al-’ādāb wa al-`ulūm al-’iğtimā`iyyaẗ |l 022 |m ع22 |o 1726 |s مجلة الآداب والعلوم الإجتماعية |v 000 |x 1112-4776 | ||
| 856 | |u 1726-000-022-023.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 940031 |d 940031 | ||
عناصر مشابهة
-
L’apport des Interactions Verbales dans le Développement de la Compétence Communicative en Classe de FLE: Cas des Apprenants de 2em Année Moyenne
بواسطة: Naoui, Asma منشور: (2017) -
L’atelier D’ecriture Comme Dispositif Didactique pour Ameliorer la Competence Scripturale en FLE: Cas des Etudiants de la Premiere Annee Licence, Universite de Chlef
بواسطة: Tarfaoui, Fatima Zahra منشور: (2023) -
Apports de la Classe Virtuelle dans le Développement des Compétences Scripturales en FLE des Apprenants
بواسطة: Meddah, Imane منشور: (2023) -
L’atelier de Réflexion Partagée: Un Déclencheur de Prise de Parole Pour des Apprenants Victimes d’insécurité Linguistique
بواسطة: Bourkab, Nassira منشور: (2024) -
L’heterogenelte Des Apprenants En Classe De F. L. E : Un Defi A Relever
بواسطة: Gherbaoui, Amar منشور: (2017)
