ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة احتواء مقرر العلوم بمرحلة...>الوصف

درجة احتواء مقرر العلوم بمرحلة الأساس بالسودان لقضايا العلم والتكنولوجيا والمجتمع ( STS )

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Containment of Issues Science, Technology and Society (STS) in the Curriculum of Science in the Basic Level in Sudan
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: نور، عبدالمنعم عابدين محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع20
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أغسطس
الصفحات: 75 - 98
DOI: 10.26389/AJSRP.A220318
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 940045
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مقرر العلوم | مرحلة الأساس | قضايا العلم والتكنولوجيا والمجتمع ( STS )
كلمات المؤلف المفتاحية:
مرحلة التعليم الأساسى | العلم | المجتمع | التكنولوجيا | طلبة | مقرر العلوم | Basic Education | Science | Community | Technology | Students | Science Course
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

111

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة احتواء مقرر بمرحلة الأساس بالسودان لقضايا العلم والتكنولوجيا والمجتمع (STS)، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أداة الدراسة في بطاقة تحليل المحتوى، وتكونت عينة الدراسة من كتب العلوم بمرحلة الأساس وعددها خمسة كتب، وأهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1-حصل مقرر العلوم للصف الرابع بمرحلة الأساس لقضايا العلم والتكنولوجيا والمجتمع، على نسبة احتواء (22.06%) بتقدير صغيرة. 2-حصلت مقررات العلوم للصفوف (الخامس، السادس، السابع، الثامن) بمرحلة الأساس لقضايا العلم والتكنولوجيا والمجتمع، على نسب احتواء (2.95%، 17.64%، 0.99%، 6.25%) لكل منها على التوالي، وجمعها بتقدير (صغيرة جدا). 3-حصل مقرر العلوم بمرحلة الأساس لقضايا العلم والتكنولوجيا والمجتمع، على نسبة احتواء (9.120%) وبتقدير صغيرة جداً. وخلصت الدراسة إلى عدة توصيات أهمها: استخدام مدخل قضايا العلم والتكنولوجيا والمجتمع كأداة لتطوير منهج العلوم، وتدريب معلمي العلوم على استخدامه في تدريس العلوم بمرحلة الأساس بالسودان

The study aimed to identify The degree of containment of issues scienc, Technology and Society (STS) in the curriculum of science in the basic level in Sudan, the study used a descriptive approach, the study analytical tool in the card content analysis, the study sample consisted of science books the basic level in Sudan , the promise of five books, the most important findings of the Study: the study sample consisted of science books the basic level in Sudan , the promise of five books, the study used a descriptive approach, the study analytical tool in the card content analysis, the most important findings of the Study: 1- The curriculum of science for grade fourth got in the basis of the issues of science, technology and society, the proportion of the containment (22,06%) estimation small. 2- The curriculum of science for grades (five, six, seven, eight) in the basis of the issues of science, technology and society, the proportions of the containment (2.95%,17,64%, 0.99% and 6.25%), respectively, all of the estimation (very small). 3- the curriculum of science in the basic level in Sudan, got in the basis of science and technology issues and the society, the proportion of the containment (9,835%) estimation is very small. The study concluded that several of the recommendations, the most important: the use of science and technology issues and society as a tool to develop science curriculum, and training teachers of science used in the teaching of science in the Sudan.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.