ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تأثير مشاركة المعلمين في ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مدى تأثير مشاركة المعلمين في اتخاذ القرارات المدرسية على أدائهم المهني في مدارس ساحل العاج من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Teachers Participation in Making School Decisions on their Professional Performance in the Schools of Côte d'Ivoire from their Point of View
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: أحاندو، سيسي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahandu, Sisi
المجلد/العدد: مج3, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: أغسطس
الصفحات: 139 - 165
DOI: 10.54643/1951-003-002-005
ISSN: 1658-7448
رقم MD: 940071
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمين | الأداء المهني | الإدارة المدرسية | القرارات المدرسية | المشاركة الإدارية | اتخاذ القرارات | ساحل العاج
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعلمون | القرارات المدرسية | الأداء المهني | ساحل العاج | Teachers | School Decisions | Develop Professional Performance | Côte D'Ivoire
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة واقع مشاركة المعلمين في اتخاذ القرارات المدرسية في مدارس ساحل العاج، وتحديد مدى تأثير مشاركتهم فيه على أدائهم المهني، والكشف عن أهم معوقات مشاركتهم من وجهة نظرهم، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي من خلال الاستبانة التي تضمنت ثلاثة محاور موزعة على (41) عبارة، وتكونت عينة الدراسة من (219) معلماً، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة واقع مشاركة المعلمين في اتخاذ القرارات المدرسية في مدارس ساحل العاج جاءت (متوسطة)، حيث بلغ المتوسط العام للمحور (3.03)، كما أن درجة مشاركة المعلمين في اتخاذ القرارات المدرسية على أدائهم المهني كانت (عالية)، حيث بلغ المتوسط العام للمحور (4.10)، بينما أتت درجة معوقات مشاركة المعلمين في اتخاذ القرارات المدرسية (عالية)، حيث بلغ المتوسط العام للمحور (3.45)، وأوصت الدراسة بتعزيز مفهوم المشاركة في اتخاذ القرارات المدرسية، وتفويض الصلاحيات والمسؤوليات للمعلمين بما يُشعرهم بمكانتهم، وثقة الإدارة المدرسية فيهم، مما يؤثر إيجاباً في أدائهم المهني.

This study aimed to identify the teachers’ participation for decision making in schools of Côte d›Ivoire. The study should determine the effectiveness of their participation in ensuring the develop of their professional performance, and to reveal the most important obstacles that they have been faced in such participations. The study employed descriptive method of enquiry through the use of structured questionnaire for data collection. This questionnaire contains three axes distributed into (41) words with (219) teachers as the required sample from the total population. The results of the study showed that the degree of teachers’ participation for decision making in schools of Côte d›Ivoire came (medium), whereby the overall mean of the axis (3.03). Hence, the degree of effectiveness of teachers’ participation in making school decisions to ensure the develop of their professional performance is (high), and the overall mean of the axis is (4.10). Therefore, the degree of obstacles in the teachers’ participation for making school decisions is also (high). Thus, the overall mean of the axis is (3.45). The study also recommended the strengthening of the concept of teacher’s participation in making school decisions. A delegation of powers and responsibilities should be made to teachers in order to build confidence of the school administration that may positively affect their professional performance.
ISSN: 1658-7448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.