ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > La Symptomatologie Precoce Des...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

La Symptomatologie Precoce Des Difficultes D’apprentissage Chez L’enfant de 4a 5 - 6 ans "En Maternelle" Une Approche Neuropsychologique

العنوان المترجم: Early Symptomatology of Learning Difficulties Among Children from 4 to 5-6 Years "In Kindergarten" a Neuropsychological Approach
المصدر: مجلة الآداب والعلوم الإجتماعية
الناشر: جامعة محمد لمين دباغين سطيف 2
المؤلف الرئيسي: Baaissa, Zohra (Author)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 10 - 24
DOI: 10.53418/1726-000-025-024
ISSN: 1112-4776
رقم MD: 940302
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | التعليم قبل المدرسي | صعوبات التعلم | علم نفس الطفل
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطرابات نمائية | صعوبات التعلم | الكشف المبكر | علم النفس العصبي للطفل | Developmental Disorders | Learning Disabilities | Early Detection | The Child Neuropsychology
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يتطور كل طفل حسب رتمه الخاص، كما قد تظهر عليه بعض الإشارة الشاذة غير المألوفة عند الأطفال في سنه والتي قد يتجاهلها المقربين منه، مما يجعله يطور اضطرابات نمائية خطيرة في مسار نموه، لهذا عند ملاحظة أية علامات غير مألوفة يجب على القائمين برعايته استشارة المختصين في الرعاية الصحية الأولية، واللذين ربما قد يوجهون الطفل وأسرته إلى استشارة عيادية متخصصة. لهذا فالدور الأساسي للروضة والأسرة ومحيط الطفل عامة مراقبة وحماية الطفل من هذه الأعراض المبكرة الشاذة التي تظهر بوادرها في أشكال مختلفة من الاضطرابات خاصة اللغوية منها والتي تكون وجه من أوجه صعوبات التعلم فيما بعد. فعلى الرغم من أن مستوى الذكاء عند هذه الفئة من الأطفال عادي أو مرتفع قليلا إلا أن الفشل الدراسي يكون حليفهم مما يؤثر على نفسية الطفل ومستقبله ويمكن تجنب ذلك من خلال الكشف المبكر لهذه الأعراض عند بداية ظهورها والذي يعد أحد مفاتيح المشكلة.

Each child develops at his own pace. Some details may portend potentially serious problems in his development. If you notice some of the following signs of atypical development, you should discuss with professional primary care. Maybe it will be necessary to get a consultation with a professional. This is the essential role of the Kindergarten, the family and the child's environment, its observation and prevention of disabilities disorders, role it must assume fully especially for specific disorders language that will be also one of associated conditions. School problems are one of these comorbidities and one that’s the most common. Despite a level or higher intellectual functioning, the school failure is frequent; their early diagnosis has a key of the problem.

Chaque enfant se développe à son propre rythme. Certains détails peuvent laisser présager des problèmes potentiellement graves dans le développement de l’enfant. Si on remarque certains des signes de développement atypique suivants chez un enfant, on devrait en discuter avec le professionnel en soins primaires de cet enfant. Il sera peut-être ensuite nécessaire d’obtenir une consultation auprès d’un professionnel spécialisé.C’est pourquoi le rôle essentiel de la maternelle, la famille et l’entourage de l’enfant c’est l’observation et la prévention des difficultés ou des troubles, rôle qu’elle doit assumer pleinement, en particulier pour les troubles spécifiques du langage, auront aussi l’une ou plusieurs des conditions associées . Les problèmes scolaires sont une de ces comorbidités et celle qui est la plus fréquente. Malgré un niveau de fonctionnement intellectuel moyen ou supérieur, l’échec scolaire est fréquent, leur diagnostic précoce par des professionnelles appropriées une des clefs du problème.
ISSN: 1112-4776

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.