ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









Difficultés D'apprentissage de la Grammaire en Première Année du Département de Français à L'université de Damas

العنوان بلغة أخرى: صعوبات تعلم النحو في السنة الأولى قسم اللغة الفرنسية في جامعة دمشق
المصدر: مجلة جامعة دمشق للآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: الورعة، دونيز محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Waraa, Denise Mohammad
المجلد/العدد: مج40, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 319 - 329
DOI: 10.71219/0135-040-003-017
ISSN: 1818-5010
رقم MD: 1517445
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
النحو | التعلم / التدريس | صعوبات | قسم اللغة الفرنسية | جامعة دمشق
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: إن تعليم النحو موجود وحاضر دائماً لدى تعلم اللغة الأجنبية بالإضافة إلى المهارات الأربع، حيث يلعب دوراً مهماً جداً في تعلم اللغة الفرنسية. يهدف هذا المقال إلى التعرف على صعوبات تعلم النحو في قسم اللغة الفرنسية بجامعة دمشق لدى طلاب السنة الأولى. حيث نطرح عدة أسئلة: ما هي أسباب هذه الصعوبات، هل الطلاب على دراية بنقاط ضعفهم فيما يخص مادة النحو، هل لديهم الدافع لتعلم اللغة الفرنسية). سنقدم في هذا المقال تحليل الاستبيان الذي تم إجراؤه مع هؤلاء الطلاب بالإضافة إلى مقترحات لمحاولة حل المشكلات المتعلقة بتدريس مادة النحو.

Dans l'apprentissage des langues, outre les quatre compétences, l'enseignement de la grammaire est toujours présent et il joue un rôle très important dans l'apprentissage de la langue française. Cet article a comme objectif de savoir les difficultés d'apprentissage de la grammaire, au département de français à l'université de Damas, chez les étudiants de première année. Nous nous posons plusieurs questions: quelles sont les causes des difficultés d'apprentissage de la grammaire en première année, est-ce que les étudiants sont-ils conscients de leurs points faibles à l'examen de grammaire, est-ce qu'ils sont motivés pour apprendre le français, etc.). Nous allons présenter, dans cet article, l'analyse du questionnaire effectué auprès de ces étudiants ainsi que des propositions pour essayer de résoudre les problèmes appartenant à l'enseignement de grammaire.

ISSN: 1818-5010