ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسباب تدني التحصيل الدراسي لدى...>الوصف

أسباب تدني التحصيل الدراسي لدى الطلبة المرحلين في المدارس المتوسطة بمدينة الموصل من وجهة نظر الطلبة للعام الدراسي 2017 - 2018

العنوان بلغة أخرى: Reasons for Low Academic Achievement among Students in Middle School
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: جبر، علي داخل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الخشاب، علياء صبحي أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع30
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 66 - 85
DOI: 10.26389/AJSRP.A300818
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 940437
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | تدني التحصيل الدراسي | الطلبة | المدارس المتوسطة | مدينة الموصل
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدني التحصيل الدراسي | طلبة | المدارس المتوسطة | تعليم | Low Academic Achievement | Students | Middle Schools | Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

316

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على أسباب تدني التحصيل الدراسي لدى الطلبة المرحلين في المدار المتوسطة والتعرف على الفروق في مستوى تدني التحصيل الدراسي وفقا لمتغيري الجنس (ذكور – إناث (الصف (الثاني المتوسط - الثالث المتوسط( الجانب (الأيمن - الأيسر). تألفت عينة البحث الأساسية من (400) طالباً وطالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من المدارس المتوسطة في مدينة الموصل بلغت (8) مدارس (4) مدارس من الجانب الأيمن (2) ذكور (2) إناث و(4) مدارس من الجانب الأيسر (2) ذكور (2) إناث ثم سحبت عينة عشوائية طبقية متساوية من صفوف هذه المدارس وبواقع (25) طالب وطالبة من كل صف. التحقيق أهداف البحث فقد قام الباحثان ببناء أداة تدني التحصيل الدراسي تكونت بصورتها الأولية من (31) فقرة ذات ثلاثة بدائل )تنطبق بدرجة كبيرة، تنطبق بدرجة متوسطة، لا تنطبق( وقد تم التحقق من الصدق الظاهري للأداة بعرضها على مجموعة من الخبراء والأساتذة المتخصصين في العلوم التربوية والنفسية والمشرفين الاختصاصين كما تحقق الباحثان من ثباتهما بطريقة إعادة الاختبار إذ بلغت قيمه معامل الثبات بهذه الطريقة (0، 81) وعولجت البيانات إحصائيا باستعمال معامل ارتباط بيرسون، الاختبار التائي لعينة واحدة، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، الاختبار التائي لدلالة معامل الارتباط، فقد تم استخدام الوسائل الإحصائية المناسبة. وجاءت أبرز نتائج الدراسة على النحو التالي: من أبرز النتائج التي خرجت بها الدراسة هو وجود فرق ذو دلالة معنوية في مستوى تدني التحصيل الدراسي وفقاً لمتغير الجنس الصالح الذكور فضلاً عن متغير الصف ولصالح الصف الثالث المتوسط، وعدم وجود فرق معنوي في مستوى تدني التحصيل الدراسي بالنسبة لمتغير الجانب (أيمن -أيسر (.

The current research aimed to identify the causes of low academic achievement among students in middle school and to identify the differences in the level of low academic achievement according to the sex variables (male- female) grade (second- intermediate- middle- third). The basic research sample consisted of (400) students randomly selected from middle schools in the city of Mosul, which reached (8) schools (4) schools on the right side (2) males (2) females and (4) (Males) (2) females and then withdrew a random sample of the class equal to the ranks of these schools and the (25) students from each class. To achieve the objectives of the research, the researchers built a tool for low academic achievement, which consisted of (31) paragraphs with three alternatives (highly applicable, apply moderately, do not apply). The authenticity of the tool was verified by a group of experts and professors in science Educational and psychological supervisors and specialists as the researchers verified their stability in the manner of retesting as the value of the coefficient of stability in this way (0.81). The data were statistically treated using the Pearson correlation coefficient, the single test of a single sample, the test of two independent samples, and the meta- test for correlation coefficient, the appropriate statistical methods were used. The main results of the study were as follows : The most significant results of the study were the difference in the level of low scholastic achievement according to the gender variable and for the males as well as the variable of the grade and for the third- grade average, and there was no significant difference in the level of low academic achievement for the side variable (right – left).
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.