| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة تقديرات معلمي، ومعلمات الرياضيات للصف الأول المتوسط التقويمية حول أربعة محاور [(المحتوى الرياضي)، (الأنشطة)، (التدريبات)، (الشكل العام)] لكتاب الرياضيات للصف الأول المتوسط، وتحقيقا لهدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي؛ حيث أعدت استبانة تقيس درجة تحقق مؤشرات المحاور الأربع الأساسية، تكونت من (67) مؤشرا، وتم التأكد من صدقها، بعرضها على مجموعة من المحكمين، وتم التأكد من ثباتها باستخدام معامل [ألفا – كرونباخ]؛ حيث بلغت قيمة المعامل (0.94)، وقد تم تطبيق الأداة على عينة الدراسة المكونة من (70) معلما، و(85) معلمة لمادة الرياضيات للصف الأول المتوسط، وفي ضوء التحليل الإحصائي المستخدم، أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1- تحقق مؤشرات المحاور الأربعة الأساسية لكتاب الرياضيات للصف الأول المتوسط بدرجة عالية. 2- وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) في درجة تحقق مؤشرات الكتاب الجيد لكتاب الرياضيات للصف الأول المتوسط، يعزي لمتغير الجنس، ما دل على وجود اختلاف بين المعلمين، والمعلمات فيما يتعلق بحكمهم على تحقق مؤشرات الكتاب الجيد لكتاب الرياضيات للصف الأول المتوسط. 3- عدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05)في درجة تحقق مؤشرات الكتاب الجيد لكتاب الرياضيات للصف الأول المتوسط، تعزي لأي من المتغيرات الثلاثة المتبقية، وهي: [(المؤهل العلمي)، (الخبرة)، (الدورات التدريبية)]. وفي ضوء نتائج الدراسة، وضعت الباحثة عددا من التوصيات، من أهمها: 1- إثراء برامج إعداد للمعلمين/ المعلمات بالدورات التدريبية، وورش العمل اللازمة لزيادة خبرة المعلم/ المعلمة فيما يخص استخدام الاستراتيجيات، والأنشطة المعطاة في الكتاب، بما يتناسب مع الموقف التعليمي، والوقت المخصص له. 2- تعديل الأخطاء العلمية، والمنطقية الموجودة في كتاب الرياضيات للصف الأول المتوسط – مهما قل عددها – للوصول لعدد من النتائج. 3- توفير البرمجيات والوسائل التعليمية اللازمة لتنفيذ دروس الرياضيات من خلال المعامل المرتبطة بكل فصل من فصول الكتاب المدرسي.
This study aimed to Identify the evaluative ratings of mathematics teachers )male and female) of the first Intermediate grade In respect of four axes: (Mathematical content, activities, exercises, general outlook), in relation to the first intermediate grade mathematics textbook. To Fulfill the objective of the study, the researcher employed the descriptive method and prepared a questionnaire, intended to measure the degree of realization of the four axes' indicators numbering (67) in total, whose validity had been verified through a group of referees, and their reliability through employing Cronbach alph index which reached (0.94). The questionnaire was administered to the study sample comprising (70) male teachers, and (85) female teachers of the first intermediate mathematics subject. Based upon the statistical analysis utilized in the study the results obtained revealed the following: • Fulfillment of the essential four axes indicators of the first intermediate grade mathematics textbook at a high degree. • The existence of a statistically significant difference of the level (0.05 ≥α) in the fulfillment degree of the good textbook's indicators of the first Intermediate grade, which could be attributed to the gender variable denoting the existence of differences between the male and female teachers in their Judgment regarding the fulfillment of the good book's indicators when applied to the mathematics textbook of the first intermediate grade. • Nonexistence of a statistically significant difference at the level (0.05 ≥ α) In the degree of realization of the good book's Indicators in respect of the mathematics textbook of the first intermediate grade ascribed to the variables: - academic qualifications, experience, and training courses. In light of the results of the present study, the researcher put forward a number of recommendations most Import of which were: 1- Enriching teacher (male and female) education programs with training courses and workshops needed to augment their experience in employing strategies and activities provided in the textbook in line with the givens of the learning situation and the time allocated for it. 2- Rectifying logical and scientific errors found in the mathematics textbook of the first intermediate grade, even though they are few in number. 3- Providing software programs and educational media required to carry out mathematics lessens through the laboratories associated with each of the school textbook's chapters.
|
