ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعاطف المعرفي والوجداني كما...>الوصف

التعاطف المعرفي والوجداني كما يدركه الآباء والمعلمون وعلاقته بالسلوك العدواني لدى عينة من تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Cognitive and Emotional Empathy as Perceived by Parents and Teachers and its Relationship to Aggressive Behavior among a Sample of Students in the Preparatory Stage
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: هلال، أحمد الحسيني (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Helal, Ahmed Alhoseni
مؤلفين آخرين: أبو حمزة، عيد جلال (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع54
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 55
DOI: 10.21608/CPC.2018.42486
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 941270
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التنشئة الاجتماعية | الاضطرابات النفسية | السلوك العدواني | التعاطف
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعاطف | المعرفي | الوجداني | السلوك | العدوان | Empathy | Cognitive | Affective | Behavior | Aggression
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

262

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى محاولة استكشاف دور بعض المعارف الاجتماعية كالتعاطف المعرفي والوجداني في تنظيم السلوك العدواني، وهدفت كذلك إلى محاولة بحث تأثير نوع الجنس على التعاطف المعرفي والوجداني، وتكونت عينة الدراسة من (83) من تلاميذ المرحلة الإعدادية (43 ذكور)، (40 إناث) ووالديهم أو معلميهم، واستخدم الباحثان مقياس التعاطف لقياس التعاطف المعرفي والوجداني (إعداد الباحثان، 2017)، ومقياس السلوك العدواني والعدائي للمراهقين والشباب (أمال باظة، 2007) وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية عكسية بين درجات التعاطف المعرفي والسلوك العدواني، ووجود علاقة ارتباطية عكسية بين درجات التعاطف الوجداني والسلوك العدواني، وتوصلت الدراسة كذلك إلى وجود تأثير دال إحصائيا لنوع الجنس على إدراك الوالدين والمعلمين لدرجة التعاطف المعرفي، ووجود تأثير دال إحصائيا لنوع الجنس على إدراك الوالدين والمعلمين للتعاطف الوجداني، ووجود تأثير دال إحصائيا لنوع الجنس على إدراك الوالدين لدرجة السلوك العدواني، وتوصلت الدراسة كذلك إلى وجود تأثير لتقييم الوالدين والمعلمين لدرجة التعاطف المعرفي على درجة السلوك العدواني، ووجود تأثير لتقييم الوالدين والمعلمين لدرجة التعاطف الوجداني على درجة السلوك العدواني لدى أفراد عينة الدراسة.

The present study aims to explore the role of social reasoning factors such as cognitive and affective empathy in regulate the aggressive behavior, as well as to try to study the effect of gender on cognitive and emotional empathy. The study sample consisted of 83 middle school students (40 males, 43 females). The researchers used two assessments to measure cognitive and affective empathy named empathy assessment (researchers, 2017) and another assessment to assess aggressive behavior called entitled aggressive behavior scale for children and adolescents (Amal Baza, 2007). The study concluded that there is an inverse correlation between the degrees of cognitive empathy and aggressive behavior and the existence of an inverse correlation between affective empathy and aggressive behavior. As well as, the study found that there was a statistically significant effect of gender on the awareness of parents and teachers to the degree of cognitive empathy; there is a statistical significant effect of gender on parental and teacher awareness of affective empathy; and there is a statistical significant effect of gender on parental perception of aggressive behavior. The impact of parents’ and teachers' perception of the level of cognitive and affective empathy on the degree of aggressive behavior among the study sample.
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.