ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







السلوك العدواني وعلاقته بالمثابرة الأكاديمية لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بدران، السيد فهمي أبو زيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالحميد، سهام علي (م. مشارك) , محمد، أحمد علي بديوي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج21, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 649 - 692
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 740989
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

602

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف علي السلوك العدواني وعلاقته بالمثابرة الاكاديمية لدي عينة من طلاب المرحلة الثانوية. استخدم البحث المنهج الوصفي. تكونت أدوات الدراسة من مقياس السلوك العدواني والعدائي للمراهقين والشباب، مقياس المستوي الاقتصادي الاجتماعي الثقافي للأسرة، مقياس المثابرة الاكاديمية. تمثلت عينة البحث في 250 طالب وطالبة من طلاب المرحلة الثانوية من الصفين الأول والثاني الثانوي من طلاب مدرسة علي بن أبي طالب الثانوية بنين، ومدرسة الشهيد عبد المنعم واصل الثانوية بنات التابعتين لإدارة التبين التعليمية. وتناول البحث عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: السلوك العدواني من حيث، التعريف به، النظريات المفسرة للسلوك العدواني من المنظور الفينومينولوجي، المنظور النمائي، المنظور السيكودينامي، المنظور السلوكي، المنظور المعرفي. المحور الثاني: المثابرة الاكاديمية وتضمن، التعريف، أهمية المثابرة. واختتم البحث بتوضيح اهم النتائج التي توصل إليها ومنها، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة على مقياس السلوك العدواني، وبين درجاتهم على مقياس المثابرة الاكاديمية. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور ومتوسطات درجات الاناث على مقياس السلوك العدواني لصالح الذكور. وأوصي البحث بضرورة توفير برامج إرشادية تساعد على خفض السلوك العدواني لجي التلاميذ لاسيما في المرحلة الثانوية. كما أوصي بالاهتمام بالنمو الخلقي والوزع الديني لدي التلاميذ مما يقلل من العدوانية لديهم لاسيما في المرحلة الثانوية والتي تعد من أهم المراحل العمرية والتي تتبلور فيها مفاهيم التلميذ عن العدل والمساواة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

ISSN: 2682-3616