| LEADER |
07348nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1687620 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/SAEP.2017.56325
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a فاخر، راندا محمود رزق
|g Fakher, Randa Mahmoud Rizk
|e مؤلف
|9 287234
|
| 245 |
|
|
|a الدمج بين استراتيجية التعليم المقلوب والتعليم النشط ومسرحة المناهج وأثرها في فصول محو الأمية وتعليم كبار السن والمتسربين من التعليم والتعليم المفتوح بالتطبيق على تجربة وزارة التربية والتعليم " التابلت "
|
| 246 |
|
|
|a Integration strategy of Flipped Education, Active Learning and the Curriculum and its impact on literacy, adult education, schools drop out and open education by applying the experience of the Ministry of Education (Tablet)
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2017
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 159 - 188
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى الدمج بين استراتيجية التعليم المقلوب والتعليم النشط ومسرحة المناهج واختبار أثر تلك الاستراتيجية في محو الأمية وتعليم كبار السن وكذلك المتسربين من التعليم والتعليم المفتوح، باعتبارها نموذجاً متطوراً، كما يتناول البحث تجربة وزارة التربية والتعليم في تطبيق تلك الاستراتيجية من خلال "التابلت". وأثبتت الدراسة التي اعتمد عليها البحث في قياس أثر استخدام استراتيجية التعليم المقلوب، والتي تم تطبيقها على طلاب الجامعة بقسم التاريخ، فاعليتها وخلصت إلى بعض النتائج الجيدة منها زيادة نسبة مشاركتهم، كما أنها تعزز نسبة التحصيل الدراسي لديهم وتزيد من دوافع إقبالهم على التعليم، واعتمدت الدراسة في أدواتها على بعض الروابط الخاصة بالإنترنت وأفلام الفيديو التعليمية، وذلك من خلال استخدام التابلت وأجهزة مثل الحواسيب وبعض الأجهزة المحمولة. كما يشتمل البحث أيضاً على بعض المفاهيم والمصلحات المهمة الخاصة بمجال البحث، ومنها تعريف الفصل المقلوب ومسرحة المناهج والتعليم النشط، ثم يتطرق البحث ليلقي الضوء على بعض المحاور الرئيسة في البحث وسرد وبعض التجارب الدولية والمحلية لتطبيق استراتيجية الفصل المقلوب وكذلك تقليد الفصل المقلوب، وذلك من خلال الإطار النظري إلى جانب التركيز على تطور الفصل المقلوب، كما يذكر البحث الأدوات المختلفة التي يعتمد عليها التعليم المقلوب، وفي هذا الإطار أيضاً يعدد البحث الدعائم الأربعة التي تقوم عليها استراتيجية التعليم المقلوب، كما يسلط البحث الضوء على المزايا والعيوب التي يتسم بها الفصل المقلوب، ويسيعين البحث ببعض الدراسات السابقة، ويخلص في النهاية إلى بعض المحصلات الخاصة بالتعليم المقلوب، ومنها ارتفاع معدلات النجاح بين الطلاب، وتعزيز التفاعل الإيجابي بين المعلم والطالب، وكذلك أصبح التعليم من خلال تلك التجربة أكثر تطوراً وتميزاً.
|
| 520 |
|
|
|b The current research aims to integrate the strategy of Flipped Education, Active Learning and the Curriculum. In addition, testing the impact of this strategy on literacy and adult education as well as those who drop out of schools and open education as an advanced model. The research also studies the experience of the Ministry of Education in implementing this strategy through "Tablet". Basically the study was built on the impact of using the Flipped Learning strategy that has been applied on university students of history department. It proved its effectiveness and concluded to good results, such as increase in the participation rate. It also enhances their educational attainment and increases their motivation for education. The study's tools relied on some links of internet and educational videos through the use of tablets and other devices such as computers and some portable devices. The research also includes some of the important concepts and terminologies in the field of research, such as the definition of the Flipped Classrooms and the curriculum of Active Learning. Subsequently the research will shed light on some of the main pivots of the research and list some of international and local experiences so to implement and imitate the strategy of Flipped Classroom through theoretical framework as well as focusing on the development of Flipped Classroom. The research also mentions the various tools upon which the Flipped Education depends on. In this context, the research also enumerates the four pillars of the Flipped Learning strategy, as well as highlights the advantages and disadvantages of Flipped Classroom. The research uses some of previous studies and then concludes some of the outcomes of Flipped Learning such as high rates of success students and prompting positive interaction between the teacher and student. Education through this experience has also become more advanced and distinctive.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a التعليم المدمج
|a التفاعل التعليمى
|a مسرحة المناهج
|a التعليم النشط
|a التعليم المقلوب
|a التحصيل الدراسى
|a تكنولوجيا التعليم
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a التعليم
|a الفصل المقلوب
|a التعليم المعكوس
|a التابلت
|a محو الأمية
|a التعليم النشط
|a المتسربون من التعليم
|a مسرحة المناهج
|a استراتيجيات التعلم
|a تعليم كبار السن
|a تقنيات التعليم
|a الصف المقلوب
|a المدرسة
|a المنزل
|a تبسيط العلوم
|a التدريس
|a الطلاب
|a المعلم
|b Education
|b Flipped Classroom
|b Reversed Education
|b Tablet
|b Literacy
|b Active Learning
|b School dropouts
|b Curriculum
|b education Strategy
|b Adult Education
|b Education Techniques
|b Classroom Flip
|b School
|b Home
|b Streamline Science
|b Teaching
|b Students
|b Teacher
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 015
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 086
|m ع86
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_56325.html
|u 0532-000-086-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 941517
|d 941517
|
