| LEADER |
04970nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1687677 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SEC.2018.85690
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الجسار، سلوى بنت عبدالله
|g Al-Jassar, Salwa A.
|e مؤلف
|9 89778
|
| 245 |
|
|
|a القيم التربوية المطلوب تضمينها في مناهج الدراسات الاجتماعية في التعليم العام من وجهة نظر معلمي الاجتماعيات بدولة الكويت
|
| 246 |
|
|
|a Educational Values to be Included in the Curriculum of Social Studies in the General Education from the Point of View of Social Studies Teachers in the State of Kuwait
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية
|c 2018
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 79 - 139
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تحديد القيم التربوية المطلوب تضمينها في مناهج الدراسات الاجتماعية في مراحل التعليم العام من وجهة نظر معلمين الاجتماعيات بدولة الكويت، ولتحقيق هذا الهدف تم تصميم استبانة لجمع بيانات الدراسة وقد تم التأكد من صدق وثبات الأداة بالطرق التربوية والإحصائية المناسبة، وبلغت قيمة معامل الثبات ألفا كرونباخ (0.983) للأداة ككل. ولقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته للدراسة، وتم تطبيق الأداة على عينة عشوائية بلغ عددها (107) من معلمي الاجتماعيات في مراحل التعليم العام. وبناءاً على نتائج الدراسة، تم التوصل إلى الآتي: - اتفق أفراد عينة الدراسة على تحديد قائمة بالقيم التربوية المطلوبة، وبلغ اجمالي القيم (96) قيمة تربوية موزعة على ستة محاور قيمية (الدينية، الاجتماعية، الأخلاقية، السياسية، الجمالية، الاقتصادية). - وجود حاجة ضرورية لتضمين جميع القيم التربوية في مناهج الدراسات الاجتماعية في مراحل التعليم الثلاث (الابتدائية والمتوسطة والثانوية). - أظهرت نتائج الدراسة حصول القيم التربوية المتعلقة بمحور القيم الدينية على الترتيب الأول، ويليه القيم الجمالية، ثم القيم الأخلاقية ثم القيم السياسية، ثم القيم الاجتماعية، ثم القيم الاقتصادية. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات لتطوير مناهج الدراسات الاجتماعية.
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this study was to determine the educational values to be included in the curriculum of social studies in the general education from the point of view of the social teachers . To achieve this objective a questionnaire was designed to collect the study data. The validity of the tool was verified by appropriate educational and statistical methods. Cronbach Alpha was used to test reliability (0.983) for the instrument as a whole. The researcher used the analytical descriptive method for this study and the tool was applied randomly to the number of (107) social studies teachers in the stages elementary, intermediate, and secondary schools. Based on the results of the study, the following were obtained: - The members of the study sample agreed on a list of the required educational values. The total of (96) educational values were identified and divided into six areas (religious, social, 'moral, political, aesthetic economic). - There was a necessary needed to regulate all educational values in the curriculum of social studies. - The results of the study showed that educational values related to the area of religious ranked first followed by aesthetic values then moral values then political values and social values and economic values. The study concluded with a set of recommendations and proposals for the development of the curriculum of social studes in Kuwait.
|
| 653 |
|
|
|a القيم
|a القيم التربوية
|a قائمة القيم التربوية
|a المناهج الدراسية
|a مناهج الدراسات الاجتماعية
|a معلم الاجتماعيات
|a دولة الكويت
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ
|l 101
|m ع101
|o 0235
|s دراسات تربوية ونفسية
|t Educational and Psychological Studies
|v 000
|x 1110-3914
|
| 856 |
|
|
|n https://sec.journals.ekb.eg/article_85690.html
|u 0235-000-101-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 941558
|d 941558
|
