| LEADER |
04752nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1687745 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/JFEB.2018.62350
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حسن، سيد محمدي صميدة
|g Hassan, Sayed Mohamdy Semada
|e مؤلف
|9 371529
|
| 242 |
|
|
|a The Effect of The Interaction Pattern of Thinking, Gender, and Academic Specialization on Motivational Organization Strategies Among University Students
|
| 245 |
|
|
|a أثر تفاعل نمط التفكير والجنس والتخصص الدراسي على استراتيجيات التنظيم الدافعي لدى طلاب الجامعة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2018
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 65 - 145
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سعى البحث الحالي إلى التعرف على أثر تفاعل كل من: نمط تفكير طلاب الجامعة: (النمط الإيجابي للتفكير، والنمط السلبي للتفكير)، وعامل الجنس: (طالب، وطالبة)، وعامل التخصيص الدراسي: (تخصص علمي، وتخصص أدبي) على استراتيجيات التنظيم الدافعي المستخدمة: (استراتيجيات التنظيم الدافعي المرتبطة بالأشكال الداخلية للدافعية، واستراتيجيات التنظيم الدافعي المرتبطة بالأشكال الخارجية للدافعية)؛ لدى عينة بلغ قوامها (318) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة عام بكلية التربية بجامعة بنها، من تخصصات علمية وأدبية مختلفة وقد استخدم الباحث لتحقيق ذلك الهدف مجموعة من الأدوات هي: المقياس العربي للتفكير الإيجابي: (إعداد: عبد الستار إبراهيم، 2008)، ومقياس استراتيجيات التنظيم الدافعي: (إعداد: wolters, 2003، ترجمة: عزت عبد الحميد، 2007)، وتوصل البحث إلى أن هناك إختلافاً في استخدام استراتيجيات التنظيم الدافعي: (الاستراتيجيات المرتبطة بالشكل الداخلي للدافعية، والاستراتيجيات المرتبطة بالشكل الخارجي للدافعية) تعزي إلى التفاعل بين كل من: (نمط التفكير 2، وعامل الجنس 2، وعامل التخصص 2)، كما قدم البحث مجموعة من التوصيات، والبحوث والدراسات المقترحة، وذلك في إطار نتائج التحليل الإحصائي، وما تم عرضه من إطار نظري، وما تضمنه من دراسات وبحوث سابقة.
|
| 520 |
|
|
|b The present research aimed at investigating the Interaction Effect of Thinking types: (positive thinking type, negative thinking type); Gender factor: (male, female) and Studying Specific factor: (science branch, art branch) on Motivational Regulation Strategies: (motivational regulation strategies related with intra-motivation, motivational regulation strategies related with inter-motivation); among (318) fourth year students in different scientific and literary specializations at the faculty of education, Benha University. To achieve this aim, the researcher used some tools: Arabic Scale for positive thinking (prepared by: Abdel-Sattar Ibrahim, 2008) and motivational regulation strategies scale (prepared by Wolters, 2003, translated by Ezzat Abdel-Hamid, 2007). The research showed that differ in using motivational strategies according to the interaction between: (thinking types 2, gender factor 2 and specific factor 2). The research introduced some recommendations and suggested research and studies on the light of the results of statistical analysis.
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الإيجابى
|a التفكير السلبى
|a التنظيم الذاتى للتعلم
|a إستراتيجيات التنظيم الدافعى للتعلم
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a نمط التفكير
|a عامل الجنس
|a عامل التخصص
|a استراتيجيات التنظيم الدافعى للتعلم
|a الدافعية
|b Thinking Types
|b Gender Factor
|b Specific Factor
|b Motivational Regulation Strategies
|b Motivation
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 049
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 116
|m مج29, ع116
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 029
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-029-116-049.pdf
|n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_62350.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 941618
|d 941618
|
