| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين درجة الذكاء الانفعالي وعلاقته بقيم العمل لدى المرشدين والمرشدات بتعليم محافظتي الليث والقنفذة، ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الدراسة المنهج الوصفي بصورته الارتباطية، حيث تم التحقق من صدق وثبات مقياسي: الذكاء الانفعالي (رزق وعثمان، 1996)، وقيم العمل (علام وأبو زيد، 1993)، وتطبيقهما على عينة الدراسة من المرشدين الطلابيين والمرشدات الطلابيات بلغ عددهم (475)، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، توصلت الدراسة إلى أن وجود درجة (مرتفعة) من الذكاء الانفعالي لدى عينة الدراسة بمتوسط قدره (3.85)، وكان ترتيب أبعاد الذكاء الانفعالي هو (التعاطف، تنظيم الانفعالات، إدارة الانفعالات، التواصل الاجتماعي، المعرفة الانفعالية)، كما جاءت الدرجة الكلية لقيم العمل (مرتفعة) بمتوسط حسابي قدره (2.43) وكان ترتيب قيم العمل هو (دافعية الإنجاز، الفخر بالعمل، والقيمة الاجتماعية للعمل، والسعي إلى الترقي، والانتماء للعمل، والاندماجية في العمل، والقيمة الاقتصادية للعمل، وأفضلية العمل) كما كشفت النتائج أنه توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند مستوى (α ≤ 0.05) بين الدرجة الكلية للذكاء الانفعالي وقيم العمل، فيما لم توجد فروق في متغيري الذكاء الانفعالي وقيم العمل وفق المتغيرات الديموجرافية (الإدارة التعليمية – الجنس - التخصص في الإرشاد - المرحلة التعليمية - سنوات الخبرة) باستثناء متغير التخصص في الإرشاد حيث وجدت فروق في الذكاء الانفعالي لصالح المتخصصين، ووفقاً لهذه النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات.
The study aimed to identify The degree of emotional intelligence and its relation to the work values among Students Counselor& female Students Counselor in in the education of the provinces of Lith and Qunfudh. To achieve this objective, the study followed the descriptive approach with its predictive correlation, and after the validity and reliability of (475). Using the appropriate statistical methods, I reached (475) students and student guides (475), and then applied them to the sample of the study. The study found that the degree of (high) emotional intelligence in the sample of the study at an average of (3.85), and a standard deviation (0.88) The order of dimensions of emotional intelligence is (sympathy, regulation of emotions, management of emotions, social communication, emotional knowledge), and came The total degree of work values (high) with an average of (2.43) and deviation of m (0.64). The ranking of work values was (achievement motivation, work pride, social value of work, promotion, work affiliation, integration at work, economic value of work, and labor preference). The results also revealed a statistically significant correlation (α 0.05) between the total degree of emotional intelligence and work values. There were also differences in the variables of emotional intelligence and the values of work according to demographic variables.
|
