نمذجة العلاقات السببية بين استراتيجيات التعلم والتحصيل الأكاديمي لدى عينة من طالبات الصف الثاني الثانوي العام بمحافظة سوهاج
| العنوان المترجم: |
Modeling the Causal Relationships Between Learning Strategies and Academic Achievement Among a Sample of Second Year Secondary Students in Sohag Governorate |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية |
| الناشر: | جامعة سوهاج - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | أبو عوف، طلعت محمد محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ج57 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 293 - 366 |
| DOI: |
10.12816/EDUSOHAG.2019.26491 |
| ISSN: |
1687-2649 |
| رقم MD: | 941712 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
90
| المستخلص: |
كشف البحث عن نمذجة العلاقات السببية بين استراتيجيات التعلم والتحصيل الأكاديمي لدي عينة من طالبات الصف الثاني الثانوي العام بمحافظة سوهاج. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام مقياس استراتيجيات التعلم، وتم تطبيقه على عينة من طالبات الصف الثاني الثانوي العام بمدينة سوهاج، والبالغ عددهم (400) طالبة، تراوحت أعمارهم بين 16، 17 سنة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن التحصيل الأكاديمي المرتفع يسهم إيجابياً في تكوين إدراك إيجابي نحو استخدام استراتيجيات التعلم الفعالة، كما أن التحصيل الأكاديمي المنخفض يسهم في تكوين إدراك سلبي نحوها، ويرجع ذلك إلى أن الطالبات مرتفعة التحصيل يتسمن بقدر كبير من التفاعل النشط مع المحتوي، والقدرة على ربط المعارف الجديدة بالسابقة وفق تنظيمات دقيقة وفي صور متناسقة ومتتابعة في إطار المنهج الدراسي للوصول إلى النجاح خوفاً من الفشل. كما أكدت نتائج البحث على إنه من الممكن التوصل إلى نموذج سببي بنائي يفسر التأثيرات (المسارات) المباشرة وغير مباشرة بين استراتيجيات التعلم بأبعادها المختلفة، والتحصيل الأكاديمي لدي عينة من طالبات الصف الثاني الثانوي العام. وأوصي البحث بضرورة إعداد برامج تدريبية لتنمية استراتيجيات التعلم بما ينعكس إيجابياً على التحصيل الأكاديمي لدي طالبات الصف الثاني الثانوي العام. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1687-2649 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية V - Shape على التحصيل الأكاديمي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط من ذوات أنماط التعلم المختلفة وفق نموذج هيرمان Herrmann
بواسطة: أبو وردة، منى حامد محمد منشور: (2018) -
تحليل مسار العلاقات السببية بين انفعالات الإنجاز وكل من الكمالية الأكاديمية وقيمة المهمة والتحكم الأكاديمي المدرك لدى طلبة الجامعة: اختبار الدور الوسطي
بواسطة: عبدالعزيز، أسماء حمزة محمد منشور: (2021) -
العلاقة بين الدافعية الداخلية الأكاديمية والتحصيل الأكاديمي لدى عينة من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدينة معان في الأردن
بواسطة: العلوان، أحمد فلاح منشور: (2010) -
علاقة الانتماء إلى جماعة بالتوافق الدراسي والتحصيل الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة أمدرمان
بواسطة: محمد، علي مختار أبو البلة منشور: (2001) -
فعالية التعلم المنظم ذاتياً في تدريس الأحياء لتنمية مهارات التفكير الناقد والطموح الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية
بواسطة: الأمير، يسري محمد أحمد إبراهيم منشور: (2020)
