ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي لأطفال ما...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي لأطفال ما قبل المدرسة لتقبل ودعم الأطفال المدمجين بالروضة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program For Pre-school Children to Accept and Support Special Needs Children Included in Kindergarten
المصدر: مجلة دراسات في الطفولة والتربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: المليجي، ريهام رفعت محمد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Melegy, Reham Rifaat Muhammad
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 42 - 90
DOI: 10.21608/DFTT.2018.134952
ISSN: 2536-9636
رقم MD: 941940
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم قبل المدرسي | البرامج التعليمية | رياض الأطفال | التعليم المدمج | ذوو الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
Included Children | Acceptance | Support
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

125

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى دراسة فعالية برنامج تدريبي لأطفال ما قبل المدرسة لتقبل ودعم الأطفال المدمجين بالروضة. واشتملت مجموعة البحث على ٣٠ طفلا وطفلة من المقيدين بالمستوى الثاني Kg2 بمرحلة رياض الأطفال بإدارة أسيوط التعليمية. وقد استخدمت الباحثة بعض الأنشطة المتنوعة كالقصص الإلكترونية والقصص الورقية والأناشيد (بالصوت والصورة والحركة) والمسرحيات ولعب الأدوار (محاكاة المواقف الحياتية) والبطاقات المصورة والتي تهدف جميعها إلى تدريب طفل الروضة على كيفية تقبل ودعم الأطفال المدمجين ذوي الاحتياجات الخاصة. وتم استخدام الأنشطة السابقة لتعديل اتجاهات الأطفال عينة البحث حول الأطفال المدمجين وتدريبهم على كيفية دعم هؤلاء الأطفال ومساعدتهم ومساندتهم. وقد أعدت الباحثة مقياسين أحدهما لقياس مدى تقبل فكرة الدمج والثاني لقياس دعم أطفال ما قبل المدرسة للأطفال المدمجين بالروضة، وتم التأكد من صدقهما وثباتهما، وتم تطبيقهما مرتين على الأطفال مجموعة البحث (قبليا وبعديا)، وأوضحت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الأطفال مجموعة البحث لصالح التطبيق البعدي في كل منهما، كما بينت النتائج أن حجم الأثر الناتج عن استخدام البرنامج في تجربة البحث كان كبيرا، مما يؤكد فاعليته في تعديل اتجاه الأطفال نحو الأطفال المدمجين من حيث الدعم والتقبل.

The present research aimed at studying the effectiveness of a training program for pre-school children in accepting and supporting special needs children included in kindergarten. The research group included 30 children enrolled in KG2 in Assiut Educational administration. The program included some various activities such as electronic stories, paper stories, chants(audio, video, and motion), plays, role play(simulation of life situations), and picture cards which all aim at training kindergarten children on accepting and supporting special needs children included in kindergarten. The previous activities have been used to modify the attitudes of the research group of children towards accepting the included children and training the research group to support those included children and help them. The researcher prepared two scales; one of them is for accepting the included children, and the second for assessing preschool children's support of included children. The validity and reliability of the scales were checked, and they have been administered twice on the research group (pre-post). The results showed a statistically significant difference between the mean scores of the research group favoring the post-testing in both scales. Also, the results showed that the effect size resulting from using the program was big, which assures its effectiveness in modifying preschool children's attitudes towards included children in the form of acceptance and support.
ISSN: 2536-9636

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.