ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي لمعلمات ا...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي لمعلمات الروضة على تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية في تحسين اتجاهاتهن نحو تعليم الأطفال ذوي الإعاقة المدمجين

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program For kindergarten Teachers on Designing Teaching Aids in Improving Their Attitudes Towards Learning Integrated Disabled Children
المصدر: مجلة دراسات في الطفولة والتربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: عبدالرشيد، ناصر سيد جمعة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Rashed, Nasser Sayed Gomaa
مؤلفين آخرين: إبراهيم، أسماء سيد جمعة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 60
DOI: 10.21608/DFTT.2018.134944
ISSN: 2536-9636
رقم MD: 941896
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | رياض الأطفال | الوسائل التعليمية | ذوو الإعاقة | التعليم المدمج
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | معلمات الروضة | الوسائل التعليمية | الاتجاه | تعليم الأطفال ذوي الإعاقة المدمجين | Training Program | Female Kindergarten Teachers | Educational Aids | Attitudes Towards Teaching | Integrated Children With Disabilitie
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

163

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على اتجاهات معلمات الروضة نحو تعليم الأطفال ذوي الإعاقة في الروضة الدامجة، وكذلك الكشف عن فعالية برنامج لتدريبهن على تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية للأطفال ذوي الإعاقات المختلفة في تحسين اتجاهاتهن نحو تعليم هؤلاء الأطفال المدمجين. تكونت عينة الدراسة من (85) معلمة من معلمات الروضة في الروضات الدامجة في محافظة سوهاج وقد تم تطبيق البرنامج التدريبي على (25) معلمة منهن كمجموعة تجريبية ولم يطبق على المجموعة الضابطة (25 معلمة)؛ حيث تم تدريب المعلمات خلال (5) أسابيع بعدد (۲۰) جلسة، كل جلسة (۹۰) دقيقة على تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية لتعليم فئات مختلفة من الأطفال ذوي الإعاقة من خلال برنامج تدريبي تابع لمنظمة اليونيسيف. وللوقوف على نتائج البحث؛ قام الباحثان بإعداد مجموعة من الاختبارات ومقياس لاتجاهات معلمات الروضة نحو تعليم ذوي الإعاقة المدمجين، وقد تم التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس؛ وتم تطبيقه على المجموعتين التجريبية والضابطة قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي. وقد تم استخدام العديد من الأساليب الإحصائية مثل المتوسطات والانحرافات المعيارية، ومعامل ألفا كرونباخ، واختبار ت T-test، ومربع ایتا لحجم التأثير. وقد توصلت نتائج البحث إلى أن اتجاه معلمات الروضة نحو تعليم الأطفال ذوي الإعاقة جاء بدرجة متوسطة؛ حيث بلغت درجة الموافقة الكلية على المقياس (2.76)، كما أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات معلمات الروضة في المجموعة التجريبية على مقياس الاتجاه نحو تعليم الأطفال ذوي الإعاقة المدمجين في القياسين القبلي والبعدي في اتجاه القياس البعدي، ووجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات معلمات الروضة في المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الاتجاه نحو تعليم الأطفال ذوي الإعاقة المدمجين في القياس البعدي في اتجاه المجموعة التجريبية؛ مما يشير إلى فعالية البرنامج التدريبي في تحسين اتجاهاتهن نحو تعليم الأطفال ذوي الإعاقة المدمجين. ولم يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات معلمات الروضة في المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي (بعد شهر من انتهاء تطبيق البرنامج) على مقياس اتجاه معلمات الروضة نحو تعليم الأطفال ذوي الإعاقة المدمجين؛ مما يشير إلى استمرارية فعالية البرنامج التدريبي في تحسين اتجاهات معلمات الروضة نحو تعليم الأطفال ذوي الإعاقة المدمجين.

The present study aimed to identify the attititudes of the kindergarten teachers towards learning the integrated children with disabilities and investigating the effectiveness of a training program to train the kindergarten teachers on designing educational aids for children with disabilities in improving their attitudes towards leaning integrated children with disabilities. The study sample consisted of (85) kindergarten teachers from Sohag governorate, (25) of them have been selected to apply the training program as an experimental group. They were trained for (5) weeks with (20) sessions, each session consisted of (90) minutes on designing educational aids for different sets of children with disabilities through a UNICEF program. In order to identify their attitudes towards learning integrated children with disabilities, the researchers prepared some tests and a questionnaire of the attitudes of the kindergarten teachers toward learning integrated children with disabilities. The psychometric properties of the scale were verified. The researchers used some statistical methods such as the mean, standard deviation, Eta Square for identifying effect size, and T-test. The results showed that the attitudes of the kindergarten teachers towards learning integrated children with disabilities was moderate, such as the the average answers in the total questionnaire was (2.76). The results indicate that, there was statistically significant differences between the mean scores of the kindergarten teachers in the experimental group on the questionnaire of the attitudes towards learning integrated children with disabilities in post-test and pre-test in direction of the pre-test, and there were statistically significant differences between the mean scores of the kindergarten teachers in the experimental group and control group on the questionnaire of the attitudes towards learning integrated children with disabilities in direction of the experimental group, which indicates the effectiveness of the training program in improving their attitudes toward learning the integrated children with disabilities. There were no statistically significant differences between the mean scores of the pre-test and follow up-test (one month after the end of the program implementation) of the experimental group on the questionnaire of the attitudes towards learning children with disabilities. Which indicating the continued effectiveness of the training program in improving kindergarten teacher attitudes towards learning integrated children with disabilities.
ISSN: 2536-9636

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.