| LEADER |
05145nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1688205 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/SAEP.2019.32939
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a النملة، سليمان بن محمد
|g Al Namla, Suleiman bin Muhamad
|e مؤلف
|9 506280
|
| 245 |
|
|
|a الشراكات المدرسية من خلال المشروعات الطلابية:
|b نموذج مقترح
|
| 246 |
|
|
|a School partnerships through student projects:
|b A proposed model (PSPS)
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2019
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 363 - 387
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هذه دراسة نظرية تهدف إلى تصميم نموذج يحقق شراكات مدرسية فاعلة من خلال المشروعات الطلابية الناتجة عن تبني المدرسة للتعلم القائم على المشروعات، ويتوقع أن يحقق هذا النموذج المقترح تفعيلا للمشروعات الطلابية والشراكات المدرسية معا، واستثمارا للإمكانات المتوفرة في الشراكات المجتمعية للمدرسة. وقد تم تحديد عدد من المرتكزات الأساسية التي ينطلق منها النموذج والتي تمثل متطلبات لتحقيق الشراكات المدرسية، وبما يتوافق مع نموذج جويس إبيستن المنشور في كتاب (شراكات المدرسة والأسرة والمجتمع - دليلك العملي ،2015) من ترجمة مكتب التربية العربي لدول الخليج ويتألف النموذج المقترح من ثلاثة مكونات هي: نموذج إبيستن(2015) والمكون من ستة أنماط لتحقيق الشراكة بين المدرسة والبيت والمجتمع، وسميت أنماط الانخراط. الثاني: التعلم القائم على المشروعات، والذي يعد توجها تعلميا في وقتنا الحاضر، أثبت من خلال دراسات عديدة فاعليته في إكساب الطلاب مهارات التعلم ومهارات حياتية. الثالث: استمارات الممارسات لنموذج PSPS المقترح، وذلك من تصميم الباحث، بحيث يمكن التطبيق إما على مستوي أنماط الانخراط، الستة (كلى) أو على مستوى بعض أنماط الانخراط(جزئي)، وذلك وفقا لأنماط الانخراط، التي اقترحتها إبيستن (2015 ). وقد حاول البحث التوفيق بين الشراكات المجتمعية للمدرسة والتعلم القائم على المشروعات، وفي بناء استمارات التطبيق وتصميم خطة تطبيق نموذج PSPS المقترح
|
| 520 |
|
|
|b This is a theoretical study aimed at designing a modethat achieves effective school partnerships through student projects resulting from the school's adoption of project-based learning. The proposed model is expected to achieve both student projects and school partnerships, and an investment in the potential of community partnerships for the school. A number of basic principles from which the model is based and which are requirements for school partnerships have been identified, in line with Joyce Eppstein's model published in the book "School, Family and Community Partnerships - Your Practical Guide, 2015". Translation of the Arab Bureau of Education for the Gulf States The proposed model consists of three components: the Episten, 2015 model, which consists of six types of partnership between school, home and society, and called the engagement patterns. Second: Project-based learning, which is a learning orientation in current time, has proved through many studies its effectiveness in providing students with learning and life skills. Third, practice forms of the proposed PSPS model, designed by the researcher, so that the application can be applied either at the level of the six engagement patterns (holistic) or at some levels of engagement (in part) according to the engagement patterns proposed by Epstein, 2015. The research attempted to reconcile school-based community partnerships with project-based learning, structure application forms and design the implementation plan of the proposed PSPS model.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a الشراكة المجتمعية
|a الشراكات المدرسية
|a التعاون المؤسسى
|a المشروعات الطلابية
|
| 692 |
|
|
|a الشراكة
|a المدرسة
|a المشروع
|a الطلاب
|b Partnership
|b School
|b Project
|b Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 105
|m ع105
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-105-010.pdf
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_32939.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 942345
|d 942345
|
