| LEADER |
05405nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1688502 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2018.24087
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، طيبة حسين سعيد
|g Mohammed, Taiba Hussein Saeed
|e مؤلف
|9 506287
|
| 242 |
|
|
|a The Role of Motivation in Developing the Skills of Reciting Quran for Primary Stage Female Students from the Female Teachers Point of View
|
| 245 |
|
|
|a دور التحفيز في تنمية مهارات تجويد القرآن الكريم لدى طالبات المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 593 - 614
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة تعرف دور التحفيز في تنمية مهارات تجويد القرآن الكريم لدى طالبات المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمات، والتوصل إلى التوصيات المقترحة لتفعيل أسلوب التحفيز في تنمية مهارات تجويد القرآن الكريم، واستخدمت الباحثتان المنهج الوصفي، حيث أعتمد على المنهج الوصفي المسحي في التعرف على أثر التحفيز على تنمية مهارات تجويد القرآن الكريم، على عينة من معلمات المرحلة الابتدائية\nوتوصلت نتائج الدراسة إلى ما يلي:\n1.\tأن للمعلمات المرحلة الابتدائية دوراً كبيراً في تنمية مهارات التجويد لدى التلميذات عن طريق: توجيه التلميذات لاتباع الوسائل المعينة على الحفظ، والتزام المعلمات بآداب تلاوة القرآن الكريم في درسها، وإطلاع المعلمات على كتب التجويد قبل شرحها للتلميذات، واستخدام أساليب الثواب والعقاب المناسبة للموقف التعليمي.\n2.\tأن أساليب التحفيز تعمل على تنمية مهارات التجويد لدى تلميذات المرحلة الابتدائية.\n3.\tأن من الآثار المترتبة على التحفيز التربوي لإتقان مهارات التجويد للتلميذات: كسر الجمود أثناء تدريس مهارات التجويد، وإتقان مهارات القراءة الصحية للتلامي، تدريب التلاميذ النطق الصحيح لمخارج الحروف، معالجة جوانب القصور في مهارات التجويد، وتقويم اعوجاج اللسان للكثير من التلميذات.\nكما أوصت الدراسة بتطبيق أساليب التحفيز في تعليم تجويد القرآن الكريم نظراً لما يتميز به من تنمية مهارات التجويد لدى التلاميذ.
|
| 520 |
|
|
|f The purpose of the study is to identify the role of motivation in the development of Quranic recitation skills among primary school students from the point of view of the teachers and to reach the suggested recommendations for activating the method of motivation in developing Quranic recitation skills. The two researchers used the descriptive approach, the descriptive and survey method was adopted to know the impact of motivation on the development of Quranic recitation skills, on a sample of primary school teachers.\nThe results of the study reached the following:\n1. The primary stage teachers have a great role in developing the students' recitation skills by directing the students to follow the means of memorization, the teachers' commitment to the ethics of reciting the Quran in its lessons, the teacher should be familiar with Tajweed books before explaining them to the students, and use of methods of reward and punishment appropriate to the educational situation.\n2. The methods of stimulation work to develop the skills of Tajweed in the students of primary school.\n3. From the effects of the educational motivation to master the skills of Tajweed for the students: breaking the deadlock while teaching Tajweed skills, mastering correct reciting skills for the students, training the students correct pronunciation of the letters, addressing the deficiencies in the skills of Tajweed and fixing the warp tongue of many students.\nThe study also recommended the application of the motivational methods in the teaching of Tajweed of the Holy Quran because it is characterized with the development of the skills of Tajweed among students.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الابتدائي
|a التربية الإسلامية
|a تعليم القرآن
|a تجويد القرآن الكريم
|
| 700 |
|
|
|9 556046
|a الحازمي، بدرية لبيب
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 012
|m ع19, ج12
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 019
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-019-012-018.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_24087.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 942353
|d 942353
|
