ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتیجیات التعلم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام استراتیجیات التعلم النشط في تدریس مقرر المدخل إلى التدریس على تحصیل طلاب کلیة التربیة في جامعة شقراء

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Active Learning Strategies in Teaching "An Introduction for Teaching" on the Achievement of Education Faculty Students at Shaqra University
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الشمري، سلمان حديد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshammari, Salman Hadaid
المجلد/العدد: ع19, ج10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 85 - 103
DOI: 10.21608/JSRE.2018.23456
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 942547
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم النشط | التنمية المهنية | التحصيل الدراسى | جامعة شقراء
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التعلم النشط | التعلم النشط | طلاب كلية التربية | Active learning | Active learning strategies | College of Education Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تدريس مقرر المدخل إلى التدريس على تحصيل طلاب كلية التربية في شقراء بجامعة شقراء في المملكة العربية السعودية؛ حيث تم استخدام استراتيجيتين من استراتيجيات التعلم النشط (التعلم التعاوني، العصف الذهني)، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب كلية التربية بشقراء للفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 1437/1438 هـ، بينما تكونت عينة الدراسة من (38) طالباً؛ يمثلون الطلاب المسجلين في شعبتين من شعب مقرر المدخل إلى التدريس، وموزعين بشكل متكافئ إحداهما تجريبية؛ درست موضوع كفايات التدريس باستخدام استراتيجيات التعلم النشط والأخرى ضابطة درست من خلال الطريقة المعتادة في التدريس. وجمعت بيانات الدراسة باستخدام اختبار تحصيلي صمم خصيصاً لأغراض الدراسة، وأظهرت الدراسة النتائج الآتية: وجود أثر لاستخدام استراتيجيات التعلم النشط في تدريس مقرر المدخل إلى التدريس على التحصيل الدراسي لطلاب كلية التربية بشقراء ولصالح المجموعة التجريبية. وأوصي الباحث بضرورة الاهتمام باستخدام استراتيجيات التعلم النشط في تدريس الطلاب بديلاً للطرق التقليدية، أما على المستوى البحثي فقد أوصي الباحث بتوجيه البحث المستقبلي إلى دراسة أثر استخدام الاستراتيجيات الأخرى للتعلم النشط على تحصيل الطلاب

This study aimed for investigating the impact of using active learning strategies in teaching "An Introduction for Teaching" on the achievement of Education Faculty students at Shaqra University in Saudi Arabia. Whereas cooperative learning and brainstorming strategies were used, and the study society was consisted of all students of Education College in Shaqra for the first semester of the academic year 1437-1438 H. The study sample was also consisted of 38 students who were registered into two groups of An Introduction for Teaching course, and were divided equally. One group was experimental and studied Teaching Competencies subject using two strategies from active learning strategies, and the other one studied the usual method of teaching. The study data were collected by using an achievement test which was specially designed for theدpurposes of the study, and the study showed the following results: Finding out an effect of using cooperative learning strategies and brainstorming on academic achievement with the students of Education Faculty in Shaqra and for the good of the experimental group by teaching them "An Introduction for Teaching" course. The researcher has recommended the exigency of taking care of using active learning strategies in teaching students instead of the traditional methods. As for the research level, the researcher also recommends of directing future research for studying the impact of using the other strategies of active learning on the students' achievement.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.