ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام بعض استراتيجيات ال...>الوصف

أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط فى تدريس مقرر المناهج وطرق التدريس العامة على تحصيل طلاب كلية التربية بمحافظة عفيف فى المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using some Active Learning Strategies in Teaching curriculum and General Methods of Teaching on Students' Achievement in College of Education in Afif in Saudi Arabia
المصدر: مجلة جامعة شقراء
الناشر: جامعة شقراء
المؤلف الرئيسي: الشمرى، محمد بن خزيم بن عمير (مؤلف)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 255 - 273
ISSN: 1658-6549
رقم MD: 995779
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم النشط | التحصيل الدراسى | محافظة العفيف | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات | التعلم النشط | طلاب كلية التربية | طرق التدريس | Strategies | Students in the College of Education | Active learning | Teaching Methods
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تدريس مقرر المناهج وطرق التدريس العامة على تحصيل طلاب كلية التربية بمحافظة عفيف في المملكة العربية السعودية. حيث تم استخدام استراتيجيات (التعلم التعاوني، العصف الذهني، المناقشة والحوار) وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب كلية التربية بمحافظة عفيف في شعب مقرر المناهج وطرق التدريس العامة، للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1433هـ/ 1434هـ،، كما تكونت عينة الدراسة من (٦٠) طالبا، موزعين على مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية درست موضوع مكونات المنهج المدرسي باستخدام استراتيجيات التعلم النشط والأخرى ضابطة درست من خلال أسلوب التعليم الاعتيادي. ولقد جمعت بيانات الدراسة باستخدام اختبار تحصيلي صمم خصيصا لأغراض الدراسة. وأظهرت الدراسة النتائج الآتية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (α = ٠,٠٥) بين العلامات الكلية للطلبة تعزى إلى أثر التدريس باستخدام استراتيجيات التعلم النشط، وهذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية. أوصى الباحث بضرورة استخدام استراتيجيات التعلم النشط في التدريس، أما على المستوى البحثي فقد أوصى بتوجيه البحث المستقبلي إلى دراسة أثر التدريس باستخدام استراتيجيات التعلم النشط ضمن متغيرات ونواتج تعليمية أخرى.

This study aims at investigating the effect of using some active learning strategies in teaching curriculum and general methods of teaching on the achievement of students in the college of education in Afif in Saudi Arabia. The study employed the use of the following strategies: cooperative learning, brainstorming, discussion and dialogue. The study population consisted of all students in the college of education in Afif province, who are studying 'Methodology' in the course of curriculum and instruction in the second semester of the academic year 1433/ 1434 H. The study sample consisted of 60 students, divided into two equal groups: the first is experimental and concerned with studying the components of the school curriculum using active learning strategies. The second is a controlling group, which followed the traditional method of teaching. The data were collected using an evaluative test, which was designed specifically for the purpose of the study. On collecting and analysing data statistically, the study had the following results: There were statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) among the total marks of students that were attributable to the impact of teaching using active learning strategies. Such differences were in favor of the experimental group. The researcher recommended that university faculty should be encouraged and trained to teaching using active learning strategies. At research level, the researcher recommended that future research should be directed to study the impact of teaching using active learning strategies within the variables and the outputs of other educational results.
ISSN: 1658-6549

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.