| LEADER |
04727nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1688694 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2018.23465
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الدیب، مایسة خیری محمود
|g Aldeeb, Maisah Khairi Mahmoud
|e مؤلف
|9 506398
|
| 242 |
|
|
|a Malaysia's Experience in Education for Peace in the Basic Education Stage and Its Benefit to Egypt
|
| 245 |
|
|
|a خبرة مالیزیا في التربیة من أجل السلام بمرحلة التعلیم الأساسي وامکانیة الإفادة منها في مصر
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 337 - 370
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن إحلال السلام ونبذ العنف لا يتوقف أو يرتبط فقط بعقد الاتفاقيات أو المعاهدات أو حتى باستصدار التشريعات والقوانين، ولكنه يرتبط في الأساس بنشر واعتناق ثقافة جديدة وهي ثقافة السلام، والتي تبني على قيم التفاهم والتسامح وقبول الاختلاف واحترام كرامة الإنسانية وعدم الاعتماد على العنف كمخرج لحل أية مشكلة مهما يكون نوعها، فنشر ثقافة السلام يرتبط أساساً بالتنشئة على قيمها ومفاهيمها، وبالتالي فقد ظهرت الدعوات بضرورة الإصلاح في جميع مجالات الحياة الاجتماعية من أجل تنشئة الأفراد على قيم ومفاهيم السلام، ومنها على وجه الخصوص الإصلاح في التعليم لإيجاد مناخ تعليمي تربوي يهدف إلى إيجاد جيل من الأطفال والشباب قادر على التعايش على أساس من المبادئ المشتركة للسلام وحقوق الأنسان والديمقراطية، وبالتالي يعد تضمين التربية من أجل السلام بمرحلة التعليم الأساسي ضرورة بشرية وحتمة أخلاقية لتنشئة الأطفال على تفعيل الممارسات السلمية في حياتهم اليومية منذ صغرهم، وتزويدهم بالمهارات اللازمة لحل الصراعات بأساليب فعالية متنوعة، تحتل مقدمتها الأساليب السلمية في حين يحتل استخدام القوة ذيل القائمة.
|
| 520 |
|
|
|b peace and non-violence can't be prevailed due to the conclusion of conventions or treaties or even to the enactment of legislation and laws, but it is fundamentally linked to the dissemination and adoption of a new culture of peace, which is based on the values of understanding and tolerance, acceptance of differences, respect for human dignity and non-reliance on violence to solve a problem of any kind. Thus, there have been calls for the need of reform in all aspects of social life in order to educate individuals on the values and concepts of peace, including in particular the reform in education tin order to create an educational environment which aims at creating generation of children and youth capable of coexisting on the basis of common principles of peace, human rights and democracy. The inclusion of education for peace in the basic education stage is a human necessity and an ethical imperative for the upbringing of children to activate peaceful practices in their daily lives since their youth, and to provide them with the necessary skills to resolve conflicts in a variety of effective ways.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a التعلیم الأساسی
|a الصراعات الثقافية
|a الاستراتيجيات التربوية
|a ماليزيا
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a التربية من أجل السلام
|a ماليزيا
|a مشكلات التعليم الاساسى
|b Education For Peace
|b Malaysia
|b Basic Education Problems
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 010
|m ع19, ج10
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 019
|x 2356-8348
|
| 700 |
|
|
|a محمود، نادية يوسف كمال
|g Mahmoud, Nadiah Yousuf Kamal
|q Mahmoud, Nadiah Yousuf Kamal
|e مشرف
|9 299503
|
| 700 |
|
|
|a إسماعيل، حنان إسماعيل محمد أحمد
|g Ahmed, Hanan Esmail Mohammed
|e مشرف
|9 68429
|
| 856 |
|
|
|u 0490-019-010-012.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_23465.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 942574
|d 942574
|
