ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام تقنيات الفصول الذ...>الوصف

واقع استخدام تقنيات الفصول الذكية لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة الملك سعود

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Use of Smart Classrooms’ Techniques by Faculty Members in the College of Education at King Saud University
المصدر: مجلة جامعة شقراء
الناشر: جامعة شقراء
المؤلف الرئيسي: علي، على طاهر عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Ali Taher Othman
مؤلفين آخرين: الحسن، رياض بن عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 63 - 85
ISSN: 1658-6549
رقم MD: 942821
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الفصول الذكية | التعليم الإلكتروني | أعضاء هيئة التدريس | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفصول الذكية | استخدام الفصول الذكية | معوقات استخدام الفصول الذكية | Smart Classrooms | Usage of Smart Classrooms | Obstacles of using Smart Classroom
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

177

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على واقع استخدام تقنيات الفصول الذكية لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة الملك سعود، وعلاقته بمتغيري: الدرجة العلمية، والدورات التدريبية لعضو هيئة التدريس. استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة البحث من (94) عضوا من المستجيبين لأداة البحث التي تم تصميمها وفقا لثلاثة محاور: مدى استخدام أعضاء هيئة التدريس لتقنيات الفصول الذكية، ومعرفة معوقات استخدامهم لها، وتحديد الاقتراحات لتحسين ذلك الاستخدام. توصل البحث إلى أهم استخدامات تقنيات الفصول الذكية لدى أفراد العينة، حيث كانت أكثر استخداماتهم (مرتبة تنازليا): "تشغيل أجهزة الفصول الذكية ، والتنقل بسهولة في استخدام التطبيقات عن طريق أدوات المنصة الإلكترونية"، وتحفيز الطلاب على المشاركة في إجراء عروضهم وأنشطتهم باستخدام الأجهزة الذكية"، كما حددت معوقات استخدام تقنيات الفصول الذكية لدى أفراد العينة، حيث كانت أكثر المعوقات (مرتبة تنازليا): قلة الدورات التدريبية اللازمة في مجال الفصول الذكية ، و "عدم تواجد موظف دعم فني"، و "ضعف المهارات التقنية اللازمة لدى عضو هيئة التدريس" ، وتوصل البحث -أيضا- إلي وجود اختلاف في إجابات أفراد العينة حول استخدامهم لتقنيات الفصول الذكية باختلاف متغيري: الدورات التدريبية والدرجة العلمية، ووجود اختلاف في المعوقات تبعا لمتغير الدرجة العلمية فقط، كما توصل البحث إلي عدد من الاقتراحات لتحسين استخدام تقنيات الفصول الذكية. وقد أوصى الباحثان بضرورة وجود دعم فني مباشر في الكلية، وتدريب الأعضاء على استخدام تقنيات الفصول الذكية مع توفير الأدلة الإرشادية التي توضح كيفية التعامل معها، وتشجيعهم على استخدام التقنيات من خلال الحوافز والجوائز المادية.

This research aims to explore the reality of the use of the smart classrooms’ techniques by faculty members in the College of Education at King Saud University, and to find out if there are any significant differences related to certification and training courses. The research used the descriptive analytical method, and a sample of 94 faculty members. The research tool included three themes: the extent to which the faculty members use smart classrooms’ techniques, identification of the obstacles of using them, and suggestions for improving such use. The results indicated that the most important uses of the smart classrooms were: running the smart classrooms devices; easily navigating in the use of applications via electronic platform tools; and motivating students to present their activities using smart devices. The research also identified the most obvious obstacles facing the use of smart classrooms’ techniques, which are; lack of the required training courses; lack of technical support personnel; insufficient technical skills of the faculty members. Different answers were found in the use of the smart techniques due to training sessions and scientific degree, and in the obstacles facing their uses of smart techniques depending only on scientific degree. Many suggestions were made to improve the use of the uses of smart classroom techniques including; direct technical support by the college, training the faculty members on the use of technology and providing guides for the use of technology.
ISSN: 1658-6549

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.