ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية خرائ...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم في تدريس مقرر النحو لطلاب المستوى الرابع بقسم اللغة العربية بكلية التربية بالدوادمي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Concept Maps Strategy in Teaching Grammar Curriculum for 4th Level Students at Department of Arabic Language at College of Education in Al-Dwadmi
المصدر: مجلة جامعة شقراء
الناشر: جامعة شقراء
المؤلف الرئيسي: العتيبي، لفا بن محمد بن هلال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Otaibi, Lafa Mohammed Helal
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 145 - 171
ISSN: 1658-6549
رقم MD: 942846
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
طلبة الجامعات | الاستراتيجيات التدريسية | النحو العربي | اللغة العربية | المناهج الدارسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
خرائط المفاهيم | التحصيل البعدى | المجموعة التجريبية | كلية التربية بالدوادمي | Concpt Maps | Achievement Posttest | Expermental Group | College of Education in AlDwadmi
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

93

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على جدوى استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم في مستوى التحصيل الدراسي في مقرر النحو لطلاب المستوى الرابع بقسم اللغة العربية بكلية التربية بالدوادمي، وذلك من خلال التعرف على الفروق في مستوى التحصيل البعدي بين درجات المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة بعد ضبط التحصيل القبلي، في مستويات: (التذكر، والفهم، والتطبيق) مجتمعة ومنفصلة. وقد استخدم البحث المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة التجريبية من (12) طالبا، والضابطة من (12) طالبا، وتم تطبيق أداة البحث (الاختبار التحصيلي) على طلاب المجموعتين: الضابطة والتجريبية، وتم تحليل النتائج باستخدام اختبار(Mann-Whitney)؛ للمقارنة بين المجموعتين. وقد أظهرت نتائج البحث النتائج التالية: -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) فأقل بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية عند مستويات: (التذكر، الفهم، التطبيق) مجتمعة. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) فأقل عند مستوى (التذكر)، وعند مستوى (0.01) فأقل عند مستوى (الفهم) بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) فأقل عند مستوى (التطبيق) بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في الاختبار البعدي. وقد أوصى البحث بتفعيل استخدام الاستراتيجيات الحديثة في تدريس مقررات مواد النحو خصوصا استراتيجية خرائط المفاهيم.

This research aimed at identifying the efficiency of using” Concept Maps Strategy” in teaching grammar curriculum for 4th level students at Department of Arabic Language at College of Education in Al-Dwadmi. This is through identifying the differences in post-achievement between marks of the experimental group, and the control group after controlling the pre-achievement, in the standards of (remembering, understanding, and applying) combined and separated. The researcher used the experimental method and the study sample consisted of the experimental group (12 students) and the control group (12 students). The research tool (achievement test) has been applied on the students of the two groups: the control and the experimental. The results have been analyzed by using Mann-Whitney Test to compare the two groups. The research results showed the following: There are statistically significant differences at level (0.05) or less between the control and experimental group in the post-test in favor of the experimental group at levels of: (remembering, understanding, and applying) separated. There are statistically significant differences at level (0.05) or less at the level of (remembering), and at level (0.01) or less at the level of (understanding) between the control and experimental group in the post-test in favor of the experimental group. There are no statistically significant differences at level (0.05) or less at the level of (applying) between the control and experimental group in the post-test. The researcher recommended activating the use of modern strategies in teaching curriculums of grammar especially the concept maps strategy.
ISSN: 1658-6549

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.