| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي للأشراف بالأقران ومعيقات تطبيقه من وجهة نظرهم في محافظة شمال الشرقية بسلطنة عمان، وكذلك التعرف إلى أي مدى تختلف درجة ممارسة المعلمين للأشراف بالأقران عند مستوى دلالة (0.05≥α) بين افراد العينة تعزى لمتغير الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي بتطبيق الاستبانة كأداة لجمع البيانات على عينة عشوائية بلغت (108) من المعلمين والمعلمات في محافظة شمال الشرقية خلال العام الدراسي 2015 م/ 2016م. وقد اشتملت أداة الدراسة على (32) فقرة تتوزع على محورين (درجة ممارسة المعلمين لطريقة الإشراف بالأقران، ومعوقات تطبق الإشراف بالأقران). وجاءت نتائج الدراسة على النحو الآتي: إن درجة ممارسة المعلمين بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة شمال الشرقية بسلطنة عمان لطريقة الإشراف بالأقران من وجهة نظر المعلمين أنفسهم بالنسبة للمجموع الكلي كانت متوسطة. وبينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) بين الذكور والإناث في محور درجة ممارسة المعلمين بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة شمال الشرقية بسلطنة عمان لطريقة الإشراف بالأقران لصالح الإناث، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا في درجة الممارسة والمعيقات بالنسبة لبقية المتغيرات: (المؤهل، وسنوات الخبرة). وأوصت الدراسة بضرورة العمل على نشر ثقافة الإشراف بالأقران في الميدان التربوي مع ضرورة تقديم البرامج التدريبية المناسبة التي تتناول مفاهيم الإشراف التربوي بالأقران وآليات تفعيله وتطبيقه بهدف رفع درجة ممارسة المعلمين لهذه الطريقة.
The study aims at identifying the degree of practicing the second cycle's teachers of basic education for peer supervision and its barriers of application from their point of view in the north-eastern province in Oman. The study also aims to identify the extent to which teachers' peer supervision vary at the level of significance (a <_0,05) among the sample individuals, which is attributed to the variables of gender, qualifications, and years of experience. To achieve the objectives of the study, the descriptive approach was used by applying the questionnaire as an instrument to collect data on a random sample of 108 male and female teachers in the north-eastern province during the academic year 2015/2016. The questionnaire included (32) items distributed to two parts (the degree of teachers' peer supervision, and obstacles relevant to applying peer observation). The results of the study showed that the degree of teachers' practice at the second cycle schools for basic education in the north-eastern province of peers' supervision method from the point of view of teachers themselves to the total was mean. The study also shows statistically significant differences at the level of significance (a <_0,05) between males and females regarding the degree of teacher practice at schools of the second cycle of basic education in the north-eastern province of the supervision method by peers in favor of females, while there are no statistically significant differences in the degree of practice and obstacles for the rest of the variables (qualification, years of experience). The study recommended the need to disseminate the culture of peer supervision in the field of education providing appropriate training programs dealing with the concepts of educational peer supervision and mechanisms of activation and its application in order to upgrade teachers' practice of this method.
|
