ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Listening Strategies Used by E...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Listening Strategies Used by EFL Students at University Leve

المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: Al-Fahady, Shoaib Saeed (Author)
مؤلفين آخرين: Rasheed, Wasan Adnan (Co-Author)
المجلد/العدد: مج14, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 487 - 509
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 943248
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | تعلم اللغة الإنجليزية | استراتيجيات الاستماع | الاستراتيجيات المعرفية | استراتيجيات ما وراء المعرفة | الاستراتيجيات الاجتماعية | كلية التربية | جامعة الموصل
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعد قابلية الإصغاء من المهارات الأساسية لتعلم اللغة الأجنبية. وقد لاحظ الباحثان أن البحوث في هذا المجال قد أثبتت أن مهارة الإصغاء تستخدم كثيراً من قبل الطلبة. لذلك تعد استراتيجيات الإصغاء والقابلية على استخدامها بشكل فعال ضرورية في تعلم اللغة الأجنبية. تبحث هذه الدراسة في الاستراتيجيات التي يستخدمها طلبة قسم اللغة الإنكليزية في كلية التربية/ جامعة الموصل. تكون مجتمع البحث من طلبة قسم اللغة الإنكليزية/ السنوات الأربع للعام الدراسي (2017/ 2018). وتكونت عينة البحث من 239 طالب وطالبة. تم استخدام استبياناً مكوناً من 30 فقرة ضمت استراتيجيات ما وراء المعرفة، الاستراتيجيات المعرفية، والاستراتيجيات الاجتماعية. وأظهرت النتائج أن معظم الطلبة لا يزالون غير قادرين على استخدام الاستراتيجية المناسبة لاستيعاب اللغة الأجنبية وهم بحاجة إلى توجيه من قبل مدرسيهم.. إن نتائج هذه الدراسة قدمت جهداً متواضعاً للمدرسين والمتعلمين الذين يدرسون التمارين الاستيعابية في حجرة الصف.

Listening ability is one of the important skills in foreign language learning. Among the four language skills, researches show that listening skill is employed most frequently. Therefore, strategies for listening and the ability to use them effectively are particularly significant in language learning. This study is intended to investigate the listening strategies employed by university students at the Dept. of English/ College of Education. (239) students have participated in this study. The questionnaire consists of 30 items covering the metacognitive strategies, cognitive strategies, social and affective strategies. The findings have indicated that most students are still unable to use the strategies properly in EFL listening and need guidance from teachers. The results of this study will be beneficial for both teachers and learners to evaluate their teaching and learning listening exercises in the classroom.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.