| المستخلص: |
إن سمة العصر هي التغير، ونتوقع استمرار تغير القوى المؤثرة في المنهج، وبالتالي ينبغي أن يكون المنهج في حركة دائمة، وما يصل إليه من استقرار، أو ثبات تحت ظروف معينة إنما يكون كذلك بصورة مؤقتة وبدرجة نسبية. ويمكن إن يقوم المعلم بتقويم عناصر المنهج عن طريق تنفيذه في مواقف تعليمية، يمكن إن تفيد واضع المنهج عند مراجعته، وإعادة النظر فيه في ضوء نتائج التنفيذ في المدرسة. يهدف البحث إلى التعرف على وجهة نظر المعلمين في تقويم كتاب العلوم للصف الثاني الابتدائي. ويتحدد البحث بمعلمي المديرية العامة لتربية بغداد الكرخ الأولى (قضاء المنصور) المستمرين بالخدمة لعام الدراسي (2016/2017)م ممن لا تقل عدد سنوات خدمتهم عن خمس سنوات، وقد بلغ عددهم (34) معلما. كتاب العلوم للصف الثاني الابتدائي في طبعته الثالثة. استخدمت الباحثة الاستبانة كأداة بحثية بأسئلة مقيدة عدد فقراتها (46) وخمسة أسئلة مفتوحة، بعد التأكد من خصائص الاستبانة السيكومترية (الصدق، والثبات) تم تطبيقها. لاستخراج النتائج حللت الباحثة البيانات مستخدمة الوسط المرجح، والوزن المئوي كوسيلتين إحصائيتين. خرجت الباحثة بالنتائج، والاستنتاجات منها إن كتاب العلوم للصف الثاني الابتدائي جيد بصورة عامة ويصلح إن يكون منهجاً، وقد أوصت بضرورة اطلاع المعلمين على آخر ما توصلت إليه الأبحاث العراقية في مجال طرائق التدريس، واتباع ما يناسب مادة العلوم، والمرحلة العمرية. واقترحت الباحثة تقويم كتابي العلوم للصفين (الرابع، والخامس) الابتدائيين في ضوء معايير الثقافة العلمية.
Change is a characteristic of our age. So we expect constant change that has an impact on the curriculum. Consequently, the curricula should be in constant movement, and even when stable it is so temporarily and relatively stable. The teacher could evaluate the elements of a curriculum by implementing it in practical setting. He or she may benefit the curriculum composer when revising it and reviewing it in the light of implementation in class. The present paper aims at knowing teachers’ perspective in the evaluation of the book of Science for second primary school in the Directorate General of Baghdad Al-Karkh first (Al- mansour District) who continue in service for the scholastic year 2017, and whose span of service is not less than five years. The number of teacher was 34 and the book of science for Second Primary School third edition. The researcher used the questionnaire as restricted instrument to her study with 46 items and five open questions. After verifying the questionnaire’s psychometric features (validity and constancy) and then applying them. The researcher comes up with results including the book of Science using the preferred means and the percentile weight as statistical means. The researcher comes up with a number of findings such as the suitability of the Book of Science for being taught as a curriculum. She recommends the necessity that the teachers review the latest findings of the Iraqi research in the field of methods of teaching, and to follow what is suitable for the subject of science. The research also suggested some suggestions like the evaluation of the books of sciences for the fourth and fifth grades in the light of the scientific culture criteria.
|
