ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام التعلم المدمج ف...>الوصف

فاعلية استخدام التعلم المدمج في تحصيل طالبات جامعة حفر الباطن في مساق تصميم وتطوير دروس الفيزياء ودافعيتهن نحو التعلم

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Using the Blended Learning in the Achievement of Hafer Baten University Students in the Course Design and Development of Physics Lessons and Their Motivation Toward Learning
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
الناشر: جامعه دمشق - كليه التربية
المؤلف الرئيسي: الحراحشة، كوثر عبود موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harahsheh, Kawthar Abboud Musa
مؤلفين آخرين: العديلي، عبدالسلام موسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 93 - 120
DOI: 10.35201/0246-016-003-005
ISSN: 1999-6977
رقم MD: 943914
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم المدمج | التحصيل الدراسى | الدافعية للتعلم | الفيزياء | طلبة الجامعات | جامعة حفر الباطن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المدمج | التحصيل | الدافعية | Blended Learning | Achievement | Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

78

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية استخدام التعلم المدمج في تحصيل طالبات جامعة حفر الباطن في مساق تصميم وتطوير دروس الفيزياء، ودافعيتهن نحو التعلم، وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية من طالبات قسم الفيزياء المسجلات في مساق تصميم وتطوير دروس الفيزياء، بلغ عددهن (94) طالبة، مقسما إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية (46) طالبة درسوا باستخدام التعلم المدمج، والمجموعة الضابطة (48) طالبة درسوا بالطريقة الاعتيادية، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان بإعداد أدوات الدراسة وهي اختبار تحصيلي ومقياس للدافعية، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي علامات الطالبات في مجموعتي الدراسة على الاختبار التحصيلي، ومقياس الدافعية للتعلم لصالح الطالبات اللواتي درسن بالطريقة التجريبية.

This study Investigates the effectiveness of using the blended learning in the achievement of Hafer Baten University students in the course Design and development of physics lessons and their motivation toward learning. The sample of the study was selected purposefully, The number of the participants was (94) female students from physics department enrolled in Design and development of physics lessons course. They were divided in two groups. The experimental group (46) students which studied using the Blended learning, and the control group (48) students which studied in the usual method. To achieve the objectives of the study, the researchers designed the study instruments which were an achievement test and the motivation scale. The results showed presence of a statistically significant difference between the mean scores of students in the achievement and motivation scale in favor of students who studied in the experimental group.
ISSN: 1999-6977

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.