| LEADER |
04029nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1689928 |
| 024 |
|
|
|3 10.35201/0246-016-003-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a الحراحشة، كوثر عبود موسى
|g Al-Harahsheh, Kawthar Abboud Musa
|e مؤلف
|9 94870
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام التعلم المدمج في تحصيل طالبات جامعة حفر الباطن في مساق تصميم وتطوير دروس الفيزياء ودافعيتهن نحو التعلم
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of Using the Blended Learning in the Achievement of Hafer Baten University Students in the Course Design and Development of Physics Lessons and Their Motivation Toward Learning
|
| 260 |
|
|
|b جامعه دمشق - كليه التربية
|c 2018
|g سبتمبر
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 93 - 120
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study Investigates the effectiveness of using the blended learning in the achievement of Hafer Baten University students in the course Design and development of physics lessons and their motivation toward learning. The sample of the study was selected purposefully, The number of the participants was (94) female students from physics department enrolled in Design and development of physics lessons course. They were divided in two groups. The experimental group (46) students which studied using the Blended learning, and the control group (48) students which studied in the usual method. To achieve the objectives of the study, the researchers designed the study instruments which were an achievement test and the motivation scale. The results showed presence of a statistically significant difference between the mean scores of students in the achievement and motivation scale in favor of students who studied in the experimental group.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية استخدام التعلم المدمج في تحصيل طالبات جامعة حفر الباطن في مساق تصميم وتطوير دروس الفيزياء، ودافعيتهن نحو التعلم، وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية من طالبات قسم الفيزياء المسجلات في مساق تصميم وتطوير دروس الفيزياء، بلغ عددهن (94) طالبة، مقسما إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية (46) طالبة درسوا باستخدام التعلم المدمج، والمجموعة الضابطة (48) طالبة درسوا بالطريقة الاعتيادية، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان بإعداد أدوات الدراسة وهي اختبار تحصيلي ومقياس للدافعية، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي علامات الطالبات في مجموعتي الدراسة على الاختبار التحصيلي، ومقياس الدافعية للتعلم لصالح الطالبات اللواتي درسن بالطريقة التجريبية.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم المدمج
|a التحصيل الدراسى
|a الدافعية للتعلم
|a الفيزياء
|a طلبة الجامعات
|a جامعة حفر الباطن
|
| 692 |
|
|
|a التعلم المدمج
|a التحصيل
|a الدافعية
|b Blended Learning
|b Achievement
|b Motivation
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 005
|e Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology
|f Mağallaẗ ittiḥād al-ğāmiʻāt al-ʻarabiyyaẗ li-l-tarbiyaẗ wa-ʻilm al-nafs
|l 003
|m مج16, ع3
|o 0246
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
|v 016
|x 1999-6977
|
| 700 |
|
|
|a العديلي، عبدالسلام موسى
|g Adili, Abdelsalam Musa
|e م. مشارك
|9 142039
|
| 856 |
|
|
|u 0246-016-003-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 943914
|d 943914
|
