| LEADER |
04501nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1690376 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a حسونة، هيفاء عدنان
|g Hassouna, Hayfa
|e مؤلف
|9 211946
|
| 245 |
|
|
|a المناهج الفلسطينية بين قيم الأصالة والحداثة : منهج الجغرافيا أنموذجاً
|
| 246 |
|
|
|a Palestinian Curriculum Between The Values Of Originality And modernity : The geography Curriculum Is A Model
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2018
|g نوفمبر / صفر
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 323 - 338
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف الدراسة إلى التعرف على قيم الأصالة والحداثة المتضمنة في المجتمع الفلسطيني "منهاج الجغرافيا أنموذجا"، وذلك من خلال تحليل محتوى كتاب الصف العاشر الأساسي، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي حيث قامت بتصميم بطاقة تحليل محتوى وأظهرت النتائج أن جميع القيم متضمنة في كتاب الجغرافيا للصف العاشر الأساسي، ولكنه بنسب متفاوتة تصل ما بين(41.52%) للقيم الجمالية، حتى(5.80%) للقيم السياسية، تم التوصل إلى أن القيم الجمالية هي الأكثر شيوعا (42.52%) ويعود ذلك لطبيعة مادة الجغرافيا التي تهتم بدراسة سطح الأرض وباطنها وما عليها من ظواهر طبيعية وبشرية، وتليها القيم الاقتصادية بنسبة (30.80%) وهذا يدلل على مواكبة هذه المادة للتطور التكنولوجي الهائل وما لحقه من تطور اقتصادي، تطوير المنظومة التعليمية ككل من مدخلات ومخرجات وعمليات أي من طلاب ومدرسين وأساليب تعليمية وأدوات تعليمة مساعدة ومناهج من أجل الوصول إلى ثوب الحداثة مع المحافظة على أصالة تراثنا وديننا وسياستنا، والعمل على دمج الحداثة بالأصالة من أجل الوصول إلى طلاب عصرين بثوب أصيل.
|
| 520 |
|
|
|b The objective of the study is to identify the values of originality and modernity included in the Palestinian society, "Geography curriculum", by analyzing the content of the tenth grade book, the researcher used content analyses a tool for research, the third unit of the first semester book " continent of Africa " unit was analyzed, The researcher used the descriptive analytical method, and the results showed that all the values are included in the geography book for the tenth grade, but with different percentages, reaching between 41.52% for the values of aesthetic, up to 5.80% of the political values, it was found that the aesthetic values are the most common 42.52%. This is due to the nature of geography, which deals with the study of the surface of the earth ,its interior and natural - human phenomena, followed by economic values by 30.80% , that is all refer to the development of the educational system as a whole from the inputs, outputs and processes by any students, teachers, teaching methods, teaching aids and curricula in order to reach the dress of modernity while preserving the authenticity of our heritage, religion and politics, and work to integrate modernity with originality in order to reach modern students with original dress.
|
| 653 |
|
|
|a فلسطين
|a المناهج التعليمية
|a الكتب المدرسية
|a الجغرافيا
|a التعليم الأساسي
|
| 692 |
|
|
|a المناهج الفلسطينية
|a القيم
|a الأصالة
|a الحداثة
|a كتاب الجغرافيا
|b Palestinian Curriculum
|b Value
|b Originality
|b Newness
|b Geography
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 006
|m مج26, ع6
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 026
|x 2410-2946
|
| 856 |
|
|
|u 1443-026-006-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 944371
|d 944371
|
