ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم الرقمي:>الوصف

التعليم الرقمي: مدخل مفاهيمي ونظري

العنوان المترجم: Digital Education: A Conceptual and Theoretical Approach
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: حامد، سهير عادل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فائق، تلا عاصم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: فبراير
الصفحات: 137 - 148
DOI: 10.33850/JASEP.2019.41506
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 944728
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الرقمي | التعليم الإلكترونى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

858

حفظ في:
المستخلص: "هدف البحث إلى التعرف على التعليم الرقمي مدخل مفاهيمي. اقتضي العرض المنهجي للبحث تقسيمه إلى عدة عناصر. فاشتمل مفهوم التعليم الرقمي وتطوره على تعريف التعليم الرقمي. وعرضت مستويات التعليم الرقمي وهي (قواعد البيانات المعرفية، الدعم المباشر، التدريب الغير متزامن). وتكونت مكونات التعليم الرقمي من (المكون التعليمي، المكون التكنولوجي، والمكون الإداري). وعرضت أهداف التعليم الرقمي وهي (تحسين مستوى فاعلية المعلمين، الوصول على مصادر المعلومات، توفير المادة العلمية بصورتها الإلكترونية). وتكونت خصائص وسلبيات التعليم الرقمي من (التفاعلية، الفردية، التنوع، التكامل، الكونية). وقسمت التحديات التي تواجه التعليم الرقمي إلى (التحديات التقنية، البينة، التمويل). واشتملت فوائد ومزايا ومعوقات التعليم الرقمي في العراق على (زيادة إمكانية الاتصال بين الطلبة فيما بينهم، المساهمة في وجهات النظر المختلفة للطلاب، الإحساس بالمساواة). واختتم البحث بالتأكيد على أهمية هذا النوع من التعليم والنتائج الأولية التي أثبتت نجاح ذلك غلا أن الاستخدام في بداياته يواجه بعض العقوبات والتحديات. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.