| LEADER |
05172nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1690669 |
| 024 |
|
|
|3 10.33850/JASEP.2019.41507
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشمري، وجدان نجاح عبدالرزاق
|g Al-Shamary, Wejdan Najah Abdul-Razzaq
|e مؤلف
|9 507727
|
| 242 |
|
|
|a Using E-Learning to Enrich the Aesthetic Experience of Students of The Faculty of Fine Arts
|
| 245 |
|
|
|a توظيف التعليم الالكتروني في إثراء التجربة الجمالية لطلبة كلية الفنون الجميلة
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2019
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 149 - 168
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a عني البحث بدراسة أثر التكنولوجيا المعاصرة على التعليم في كليات الفنون الجميلة، وما أحدثته الأجهزة اللوحية والأدوات الكرافيكية من رؤية جديدة بين ما كان عليه تعلّم الفنون وما آل إليه. والدراسة تتكون من أربعة فصول أهتم الفصل الأول منها بمحتويات الإطار المنهجي لدراسة الباحثة والذي تم تحديد مشكلة دراستها بالتساؤل الآتي: كيف يتم توظيف التعليم الإلكتروني لإثراء التجربة الجمالية في كلية الفنون الجميلة؟ وبالتالي إمكانية تحقيق هدفي الدراسة عن طريق تحقيق أحد فرضيات البحث 1-الفرضية الصفرية: يمكن توظيف التعليم الإلكتروني في إثراء التجربة الجمالية بمستوى دلالة. 2-الفرضية البديلة: لا يمكن توظيف التعليم الإلكتروني في إثراء التجربة الجمالية بمستوى دلالة. وشكل الفصل الثاني ثلاثة مباحث أهتم الأول منها بمعرفة الأدوات الكرافيكية (الكومبيوتر، والشاشة، والقلم الضوئي، والتابلت، والآيباد) في عصر التعليم الإلكتروني، في حين أن المبحث الثاني أهتم بدور الأدوات الكرافيكية في التعليم الإلكتروني في الفنون. أما المبحث الثالث فقد خصص للتعرف على التعليم الإلكتروني وأهدافه وأهميته وأنواعه وعملياته. أما الفصل الثالث فقد ضم إجراءات الدراسة التي تحددت فيه مجتمع الدراسة وعينة دراستها وتطبيق التجربة بالاعتماد على الطريقة التجريبية وعلى ضوء مسوغات بحثية ملائمة. وختمت الدراسة بأهم النتائج ومن ثم حددت الباحثة بعض التوصيات وأهم المقترحات.
|
| 520 |
|
|
|b The research is concerned with the study of the impact of modern technology on education in the plastic arts, and what has been introduced by the tablets and the graphics from the new vision between what is the art learning and what it is. The study consists of chapters. The first chapter deals with the contents of the methodological framework of the researcher’s study. The problem of this study was determined by the following question: How to employ e-learning to enrich the aesthetic experience in the Faculty of fine arts? And thus the possibility of achieving the goal of the study by achieving one of the hypotheses research 1. Zero hypotheses: E-learning can be used to enrich the aesthetic experience at a meaningful level. 2. E-learning can not be used to enrich the aesthetic experience at a meaningful level. The second chapter deals with the three topics of the first topic, including the tools of graphics (computer, screen, light pen, tablets and ipad) in the era of e- learning, while the second section concerned the role of graphics tools in e- learning in the arts. The third topic was devoted to learning about e- learning, its objectives, deadlines, types and processes. The third chapter included the study procedures in which the study society was determined and the study sample and the application of the experiment based on the experimental method and in the light of suitable research justification. The study concluded with the most important results and then the researcher identified some recommendations and the most important suggestions.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الالكتروني
|a تكنولوجيا التعليم
|a الأدوات الكرافيكية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-tarbawiyaẗ wa al-nafsiyaẗ
|l 007
|m ع7
|o 1803
|s المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2537-0464
|
| 856 |
|
|
|u 1803-000-007-009.pdf
|n https://jasep.journals.ekb.eg/article_41507.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 944730
|d 944730
|
