| LEADER |
03310nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1690679 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الراشد، فلوة بنت ناصر بن حمد
|g Al-Rashed, Flowa bint Nasser bin Hamad
|e مؤلف
|9 109295
|
| 245 |
|
|
|a صناعة القدوات بالتربية بالقرآن ودورها في إصلاح المجتمع
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أم القرى
|c 2015
|g فبراير
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 193 - 234
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|b Conference Proceedings
|
| 520 |
|
|
|a الإنسان مدني بطبعه يتفاعل مع المجتمع المحيط به ويتأثر به، ولذلك كان سلوك الاقتداء سلوكا فطريا إيجابا أو سلبا، والقرآن في أساليبه في التأثير على المخاطبين أتى بما يتناسب مع جبلة الإنسان وفطرته. وهذا البحث يهدف إلى إبراز أهمية وجود القدوات، وأن هذا عامل من عوامل إصلاح المجتمع، وبتدبر القرآن واستقراء التاريخ الإسلامي نجد أن القدوات الناجحة المؤثرة في إصلاح المجتمع هم من تربوا بالقرآن وعملوا به، وعليه سيكون تقسيم البحث على النحو التالي: المبحث الأول عن القدوة في القرآن. وفيه: تعريف القدوة - الألفاظ الدالة على القدوة في القرآن - أهمية القدوة - مظان استنباط جوانب القدوة في القرآن. ثم المبحث الثاني: ارتباط صناعة القدوات بالعمل بالقرآن. والمبحث الثالث: الجانب الوصفي للتاريخ الإسلامي في صناعة القدوات بالتربية بالقرآن وأثرها على الإصلاح. والمبحث الرابع: مجالات الإصلاح في المجتمع والتي ينبغي أن تصنع لها قدوات بالتربية بالقرآن. وأختم بنتائج البحث حيث تبين من البحث أن القدوة مدخل من مداخل التأثير على النفس البشرية، ولذلك عظمت عناية القرآن بها سواء على مستوى التنظير أو على مستوى التطبيق. وأن أهم المرتكزات فيها العمل بالقرآن. ثم أن القصص القرآني أهم مصدر لاستمداد معالم القدوة تطبيقيا، ونحتاج لتعلم مهارة استنباط جوانب القدوة من القصص. وفي تنوع القصص القرآني تنوع لمجالات القدوة حسب تعلق القصة بالجانب الإصلاحي المجتمعي.
|
| 653 |
|
|
|a القرآن الكريم
|a التربية القرآنية
|a التربية بالقدوة
|a الإصلاح المجتمعي
|a المجتمع الإسلامي
|
| 773 |
|
|
|c 005
|d مكة المكرمة
|i جامعة أم القرى والجمعية العلمية السعودية للقرآن الكريم وعلومه (تبيان)
|l 000
|m مج4
|o 7685
|s بحوث ملتقى التربية بالقرآن - مناهج وتجارب
|v 004
|
| 856 |
|
|
|u 7685-004-000-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 944741
|d 944741
|
