| LEADER |
06678nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1497117 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 508276
|a Al Kindi, Eman Salim Saleh
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a An Investigation of Omani EFL Teachers' and Students' Views on the Current Practices of the Student's Portfolio
|
| 246 |
|
|
|a دراسة آراء معلمي اللغة الانجليزية والطلاب حول الممارسات الحالية لملف الطالب
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 125
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 0049
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على آراء الطلاب ومعلمي اللغة الإنجليزية للممارسات الحالية لملف الطالب من خلال معرفة الأهداف التي يرجوها المعلمون والطلاب من تنفيذ ملف الطالب، والأدوار التي يقومون بها، كما تناقش الاختلافات بين الذكور والإناث في ممارساتهم لملف الطالب، وتناولت الدراسة أيضا العوامل التي تسهل تنفيذ ملف الطالب كما يراها المعلمون والطلاب وكذلك الفروق بين الجنسين في هذه العوامل. شمل مجتمع الدراسة جميع معلمي الحلقة الثانية لمادة اللغة الإنجليزية وطلاب الصف العاشر في محافظة الباطنة جنوب، أما عينة الدراسة فقد اشتملت على 953 طالبا و 258 معلما. صممت الباحثة أداتين لجمع البيانات اللازمة للإجابة على أسئلة الدراسة، الأولى هي استبانة للتعرف على الممارسات الحالية للمعلمين لملف الطالب، والثانية هي استبانة للتعرف على الممارسات الحالية لطلاب الصف العاشر لملف الطالب، كما صممت الأداتين لمعرفة آراء المعلمين والطلاب في العوامل التي تسهل تنفيذ ملف الطالب. وكانت أهم نتائج هذه الدراسة أنه على الرغم من أن المعلمين والطلاب يستخدمون ملف الطالب لتحقيق مجموعة من الأهداف المتنوعة إلا أن الأدوار التي قاموا بها لتنفيذ ملف الطالب قد لا تؤدي إلى تحقيق تلك الأهداف، فقد أشارت النتائج إلى أن المعلمين نادرا ما يعدون الطلاب لتنفيذ ملف الطالب، ومستوى الأدوار التي يقومون بها لتقييم ملفات طلابهم يعتبر مستوى معتدل. وفيما يتعلق بالطلاب، فقد وجدت الباحثة أن الطلاب نادرا ما يشاركون في صنع القرارات المتعلقة بملف الطالب ونادرا ما يستعدون لتنفيذ ملف الطالب، كما أنهم يقومون بمستوى معتدل فيما يتعلق بأدوارهم في تنفيذ الملف، والدور الأكثر شيوعا الذي يقوم به الطلاب في تنفيذ ملف الطالب هو الاحتفاظ بجميع الأنشطة والأعمال والمهام في ملف الطالب. وقد وجدت الباحثة أن هناك فرقا بين المعلمين الذكور والإناث فيما يتعلق بالأهداف المرجوة من تحقيق ملف الطالب، فلقد وجدت أن المعلمين الذكور يستخدمون ملف الطالب لتشجيع طلابهم على العمل بشكل تعاوني أكثر من المعلمات الإناث، كما ظهرت سبعة فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب الذكور والإناث في مجال الأهداف المرجوة من تنفيذ ملف الطالب وكانت هذه الفروق لصالح الطالبات. أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين المعلمين الذكور والإناث فيما يتعلق بالأدوار التي قاموا بها لإعداد طلابهم لتنفيذ ملف الطالب وفي أدوارهم لتقييم ملفات الطلاب، بينما ظهرت مجموعة من الاختلافات ذات الدلالة الإحصائية بين الطلاب الذكور والإناث في أدوارهم المتعلقة بتنفيذ ملف الطالب، وكل هذه الاختلافات كانت لصالح الطالبات. بالنسبة للعوامل التي تسهل تنفيذ ملف الطالب فقد اتفق المعلمون على أهمية جميع العوامل الموجودة في الاستبانة لتنفيذ ملف الطالب، واعتبر المعلمون توفر المواد والوسائل التعليمية العامل الأهم لتنفيذ أفضل لملف الطالب، كما اتفق الطلاب أيضا على جميع العوامل الموجودة في الاستبانة الخاصة بالطلاب واعتبروا دعم المعلمين لهم العامل الأهم الذي سيؤدي لتحسين تنفيذ ملف الطالب، كما وجدت بعض الاختلافات بين الذكور والإناث في العوامل التي تسهل تنفيذ ملف الطالب لكل من المعلمين والطلاب. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة الانجليزية
|a الطلاب والمعلمين
|a ملف الطالب
|a الفروق الفردية
|a طلاب المدارس الأساسية
|a سلطنة عمان، الباطنة
|a الوسائل التعليمية
|
| 700 |
|
|
|9 509076
|a Al Mekhlafi, Abdo
|e Advisor
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0049-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0049-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0049-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0049-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0049-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0049-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0049-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0049-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0049-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0049-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0049-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 945760
|d 945760
|
