ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام أنشطة اللعب في تنم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام أنشطة اللعب في تنمية التفكير العلمي لدى أطفال ما قبل المدرسة 5 - 6 سنوات في محافظة عمان

العنوان المترجم: The Effect of Using Play Activities on The Development of Scientific Thinking Among Preschool Children 5-6 Years in Amman Governorate
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العدوان، أحلام حسن مانع (مؤلف)
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 565 - 575
DOI: 10.35516/0102-045-989-033
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 945910
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التعليم قبل المدرسي | البرامج التعليمية | التفكير العلمي | الأنشطة الرياضية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنشطة للعب | التفكير العلمي | أطفال ما قبل المدرسة | Activities Of The Play | Scientific Thinking | Pre School Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

104

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة إلى تعرف تأثير أنشطة اللعب في تنمية مها ا رت التفكير العلمي لدى أطفال مرحلة ما قبل المدرسة (4-6) تكونت عينة الدراسة من (40) طفلاً وطفلة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من روضة ريماس في محافظة عمان تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، واستخدمت الدراسة أداتي الدراسة، برنامج تدريبي قائم على أنشطة اللعب، واختبار مهارات التفكير العلمي للزعبي (2010)، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأثر استخدام أنشطة اللعب في تنمية مهارات التفكير العلمي لدى أطفال ما قبل المدرسة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً للاستراتيجية التدريس والجنس والتفاعل بينهما، كما أشارت النتائج أن حجم الأثر في فاعلية أنشطة اللعب في تنمية مهارات التفكير العلمي كان كبيرا، وأوصت الدراسة بتضمين أنشطة الألعاب ضمن منهاج رياض الأطفال، وتعريض الطفل لخبرات حركية كثيرة ومتنوعة لغرض زيادة تنمية مهارته وانفعالاته.

This study aimed to investigate the impact of the activities to play to Improve scientific thinking Skills The study sample consisted of 40 boys and girls were chosen randomly from the Remas kindergarten, Which were divided into experimental and control group, the study used two tools study, based on training program of activities to play, and scientific thinking Skills Assessment For Alzou'bi (2010), The results showed statistically significant differences in the impact of the use of play activities in the development of scientific thinking skills among pre school children, and there is no statistically significant differences depending on the strategy of teaching and sex and the interaction between them, and the results indicated that the effect size in the effectiveness of play activities in the development of scientific thinking skills was great, the study recommended the inclusion of gaming activities within the Platform for kindergartens, child endangering many and varied mobility experiences for the purpose of increasing the skill and emotions development.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.