ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريسي مبني على الت...>الوصف

أثر برنامج تدريسي مبني على التقويم الحقيقي في اتجاهات طلاب الصف العاشر نحو الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: Effect Of An Instructional Program Based On Authentic Assessment On Tenth Grade Students Their Attitudes Towards It
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: المشاقبة، فرحان عارف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mashqbeh, Farhan A.
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 111 - 128
DOI: 10.35516/0102-045-991-007
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 946271
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | طرق التدريس | تدريس الرياضيات | التقويم التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم الحقيقي | برنامج تدريسي | معلمو الرياضيات | الصف العاشر | Instructional Program | Authentic Assessment | Tenth Grade Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

67

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر برنامج تعليمي محوسب في التحصيل الأكاديمي، وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج تدريسي مبني على التقويم الحقيقي في اتجاهات طلبة الصف العاشر الأساسي نحو مبحث الرياضيات. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بإعداد برنامج تدريسي خاص بتوظيف التقويم الحقيقي في المواقف الصفية، واستبانة لقياس اتجاهات طلبة الصف العاشر الأساسي نحو الرياضيات، وتم التأكد من صدقهما وثباتهما. طبق الباحث البرنامج على طلبة الصف العاشر الأساسي في مدرسة طارق بن زياد الأساسية للبنين ومدرسة الأميرة بسمة الثانوية الشاملة للبنات في عمان، وبلغ عدد افراد الدراسة (125) طالباً وطالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي، يتوزعون على مجموعتين، إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وقد كشفت الدراسة مجموعة من النتائج أهمها: • وجود أثر ذات دلالة إحصائية للبرنامج التدريسي المبني على التقويم الحقيقي لصالح المجموعة التجريبية في متغير الاتجاهات. • عدم وجود أثر ذات دلالة إحصائية للتفاعل بين البرنامج التدريسي المبني على التقويم الحقيقي والجنس في الاتجاهات. وأوصت الدراسة بما يأتي: استخدام معلمي الرياضيات لاستراتيجيات التقويم الحقيقي لما لذلك من أثر في تنمية جوانب الشخصية المختلفة لدى الطلبة.

This study aims to figure out the the effect of an instructional program based on authentic assessment on tenth grade students' their attitudes towards it, through giving an answer to the main question which is: what is the effect of an instructional program based on authentic assessment on tenth grade students' achievement in mathematics and their attitudes towards it. To achieve the study goal the researcher built an Instructional Program specified for applying Authentic Assessment in real classroom situations, and a questionnaire to estimate Tenth Grade Students' Attitudes Towards mathematics then, The researcher assured from validity and reliability of the scales. The researcher applied the program upon 10th grade students From Tareq Ibn Ziad school for boys and Princess Basmah comprehensive secondary school in Amman. The number of male and female students were (125) students from 10th grade, They had been divided into two groups, one of them experimental group, the other control group. The study discovered these results: • There is a significant statistical effect of The Instructional Program Based On Authentic Assessment on Tenth Grade Students' Attitudes towards mathematics. • There is no significant statistical effect of the interaction between The Instructional Program Based On Authentic Assessment and Gender on Tenth Grade Students' attitudes towards mathematics. The study recommended some of recommendation which are: Mathematics teacher should use authentic assessment strategies to develop all student’s characters traits.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.