| LEADER |
04350nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1692223 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-045-991-026
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a بني ملحم، أحمد محمد عبدالله
|g Bani Melhim, Ahmed Mohammed Abdullah
|e مؤلف
|9 194016
|
| 245 |
|
|
|a مستوى معرفة معلمي التعليم العام باضطراب ضعف الانتباه / النشاط البدني الزائد في محافظة الكرك
|
| 246 |
|
|
|a Levels Of Public Education Teachers Knowledge About Attention Deficit Hyperactivity Disorders In Al Karak
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2018
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 447 - 462
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to assess the levels of public education teachers' knowledge about attention deficit hyperactivity disorders (ADHD) in Al-Karak. The sample of the study consisted of (407) teachers. To achieve the purposes of the study a test was constructed. The psychometric properties were ensured. Results indicated that the level of total scores among the teachers’ of knowledge about (ADHD) was low on the three domains of the test (characteristics, diagnosis, and treatment interventions, general knowledge). The results of the study also showed that there were statistical significant differences in the domain the characteristics and diagnosis knowledge due to gender in favor of males and qualification in favor of Bachelor and higher Diploma, whereas there were no statistical significant differences due to class. The results also showed that there were statistical significant differences due to experience on the whole degree of the test and in all domains except the general knowledge in favor of 6-10 and above 11.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم مستوى معرفة معلمي التعليم العام في محافظة الكرك باضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد، تكونت عينة الدراسة من (407) معلما ومعلمة ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار تحصيلي وتم التحقق من الخصائص السيكومترية للاختبار، حيث أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى معرفة المعلمين بالاضطراب، كانت منخفضة على الدرجة الكلية للاختبار وأبعاده الثلاثة: (الخصائص والتشخيص، والتدخلات العلاجية، والمعرفة العامة)، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجال الخصائص والتشخيص والدرجة الكلية تبعا لمتغير الجنس لصالح الذكور. بينما لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية على الدرجة الكلية وجميع المجالات تعزى للصف وأشارت إلى وجود فروق ذات دلالة للمؤهل العلمي في كل من الخصائص والتشخيص والدرجة الكلية وجاءت الفروق لصالح كل من بكالوريوس ودبلوم عالي فما فوق، وأشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير الخبرة في وفي الدرجة الكلية وفى جميع المجالات باستثناء مجال المعرفة العامة، وجاءت الفروق لصالح كل من (10 – 6) و(11) سنة فما فوق.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a اضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد
|a معلمو التعليم العام
|a التربية الخاصة
|
| 692 |
|
|
|a مستوى المعرفة
|a معلمو التعليم العام
|a اضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد
|a الأردن
|b Levels Of Knowledge
|b Public Education Teachers
|b Attention Deficit Hyperactivity Disorders
|b Jordan
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 026
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 991
|m مج45, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 045
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-045-991-026.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 946374
|d 946374
|
