ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب التدريس المساهمة في تنم...>الوصف

أساليب التدريس المساهمة في تنمية القيم لدى طلبة المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمي التربية ومعلماتها بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Teaching Methods Contributing to Development of Values among Students in Middle School from the Viewpoint of Islamic Education Teachers in Riyadh
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: المعجل، طلال بن محمد بن فرحان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزايد، خديجة بنت عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع3
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 429 - 463
DOI: 10.12785/jeps/190315
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 946478
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | القيم التربوية | تنمية القيم | طلاب المرحلة المتوسطة | معلمو التربية الاسلامية | مدينة الرياض | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب التدريس | تنمية القيم | التربية الاسلامية | المرحلة المتوسطة | Teaching Methods | the Development of Values | Islamic Education | the Middle Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

79

حفظ في:
المستخلص: This research aimed to find out the contribution of teaching methods in developing values among students in middle school from the viewpoint of Islamic education teachers, and to find out if their proposals support the development of values among students, and also to detect whether there were statistically significant differences between the means of contribution degree of these methods, according to gender, experience, number of training courses, and educational qualification. A descriptive approach was used, and a questionnaire was applied on a stratified random sample consisting of (150) female teachers and (101) male teachers of Islamic education in middle schools in Riyadh. The results showed that the contribution of teaching methods is highly influential in developing the values of middle school students from the viewpoint of teachers of Islamic education. The most significant influential methods from the point of view of the sample were discussed and debated, linking between values and the reality of life, giving examples, simulation and utilizing current events. Also, the results showed no significant differences between the averages of the contribution of teaching methods in developing values according to educational qualification, years of experience, and the number of training courses. There were, however, significant differences between the teachers in favor of females. The researcher made several recommendations based on the results, including providing Islamic education curriculum with activities that support using teaching methods which contribute in developing values among students.

هدف البحث إلى معرفة درجة مساهمة أساليب التدريس في تنمية القيم لدى طلبة المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية ومعلماتها، ومعرفة مقترحاتهم التي تسهم في تنمية القيم لدى طلبة المرحلة المتوسطة، ومعرفة ما قد يوجد من فروق إحصائية بين متوسطات درجة مساهمة هذه الأساليب في تنمية القيم وفقا لمتغير الجنس، والخبرة، وعدد الدورات، والمؤهل. ولتحقيق هذه الأهداف تم اتباع المنهج الوصفي، وتطبيق استبانة على عينة عشوائية بسيطة تكونت من (150) معلمة و(101) معلما من معلمي التربية الإسلامية ومعلماتها بالمرحلة المتوسطة في مدينة الرياض. وقد أظهرت النتائج أن درجة مساهمة أساليب التدريس كبيرة في تنمية القيمة لدى طلبة المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية ومعلماتها. وكان أعلى الأساليب مساهمة من وجهة نظر العينة: المناقشة والحوار؛ والربط بين القيم وواقع الحياة؛ وضرب الأمثال؛ والمحاكاة؛ وتوظيف الأحداث الجارية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجة مساهمة أساليب التدريس في تنمية القيم وفقا لمتغير الجنس لصالح الإناث. وبناء على النتائج؛ تم تقديم عدة توصيات، منها: تزويد مناهج التربية الإسلامية بأنشطة تدعم استخدام أساليب التدريس التي تسهم في تنمية القيم لدى الطلبة.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.