| LEADER |
07027nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1692693 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الريس، ناصر بن سعود بن عبدالعزيز
|g Alrayes, Nasser Saud
|e مؤلف
|9 113039
|
| 245 |
|
|
|a التدريب المتبادل قناة التنمية المجتمعية:
|b تصور مقترح لدور الجامعات ومعهد الإدارة العامة في التنمية المجتمعية
|
| 246 |
|
|
|a Mutual Training as a Comprehensive Community Development Channel:
|b A Proposed Model of the Role of Universities and the Institute of Public Administration in Community Development
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أم القرى
|c 2018
|g مايو
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 79 - 125
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The current study investigated the role of educational and training institutions (universities and the Institute of Public Administration) in the Kingdom of Saudi Arabia for human resources development to provide educational services, training and permanent education programs, in order to accomplish effective community partnership. Human resources development is considered an important prerequisite for achieving administrative development, which aims to achieve comprehensive community development, especially in the current economic challenges. The aim of this study was to: (1. Detect the best important international practices in the human resources development besides the human capital investment, 2. Develop a proposed model of mutual training as a comprehensive community development channel). A descriptive method has been used in this research. Based on the literature review, method of expert evaluation has been utilized. Twenty-seven experts from the three sector- society (governmental, private business, not-for-profit). According to the expert assessments, results showed that Singapore model has been ranked 1st first (56%) as the most significant world-wide model in human resources development in addition to the human capital investment. Correspondingly, the Singapore model was used to build-up a new Proposed model, highlighting on its most significant key points for success as follows: - Perfect investment of human capital, with care of human resources development, which made the Singaporean education system became a role model. - Training for qualifications and skill development is considered a strategic element in Singapore’s national development planning. - The integration between the Singapore’s three-sector-society has contributed to realize this level of comprehensive development, as an exclusive experience. Consequently, a proposed model has been set up for mutual training as a comprehensive community development channel in the Kingdom of Saudi Arabia, whereas experts authorized that it is convenient to Saudi society.
|
| 520 |
|
|
|a يتناول البحث دور المؤسسات التعليمية والتدريبية (الجامعات، معهد الإدارة العامة) في المملكة العربية السعودية، في تنمية الموارد البشرية، والتي تعتبر مطلبا أساسيا لتحقيق التنمية الإدارية، والتي تنعكس على تحقيق التنمية المجتمعية، وذلك بتوفير برامج في مجالات الخدمات التعليمية والتدريبية والتعليم المستمر، من خلال تحقيق شراكة مجتمعية فاعلة، خصوصا في ظل التحديات الاقتصادية. وكانت أسئلة الدراسة: 1- ما أهم النماذج الدولية في تنمية الموارد البشرية، والاستثمار في رأس المال البشري؟ 2- ما التصور المقترح لدور الجامعات ومعهد الإدارة العامة في التنمية المجتمعية من خلال التدريب المتبادل؟ استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، لملاءمته لطبيعة موضوعها، من خلال مراجعة الأدبيات النظرية وتحليلها، بغرض تحقيق أهداف الدراسة، ثم استخدم الباحث أسلوب الخبراء، والذين تم اختيارهم من قطاعات المجتمع الثلاثة (الحكومي، الخاص، غير الربحي)، واستجاب منهم (27) خبيرا وخبيرة. وتوصلت الدراسة لعدة نتائج من أهمها: وفقا لآراء خبراء الدراسة حصل النموذج (السنغافوري) على المرتبة الأولى كأهم النماذج الدولية في تنمية الموارد البشرية، والاستثمار في رأس المال البشري، بنسبة مئوية 56%. وتم الاستفادة من التجربة السنغافورية في بناء التصور المقترح، من خلال الآتي: 1- حسن استثمار رأس المال البشري، والاهتمام في تنمية الموارد البشرية، حتى أصبح نظام التعليم السنغافوري نموذجا يحتذى به. 2- التدريب من أجل تطوير المهارات والمؤهلات يعتبر عنصرا استراتيجيا في الخطط الإنمائية الوطنية لسنغافورة. 3- تكامل الأدوار بين قطاعات المجتمع الثلاث في سنغافورة، ساهم في تحقيق هذا المستوى من التنمية الشاملة كتجربة متفردة. ومن ثم تم الوصول لمرئيات مشتركة في بناء تصور مقترح للتدريب المتبادل كقناة فاعلة للتنمية المجتمعية في المملكة العربية السعودية، وذلك بعد أخذ آراء خبراء الدراسة، التي أكدت على قابلية التصور المقترح للتطبيق في البيئة السعودية، ثم خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات.
|
| 653 |
|
|
|a السعودية
|a المؤسسات التعليمية
|a التعليم الجامعي
|a التنمية الاجتماعية
|a تنمية الموارد البشرية
|
| 692 |
|
|
|a الجامعات
|a التنمية الإدارية
|a تنمية الموارد البشرية
|a التعليم المستمر
|a التجربة السنغافورية
|b University
|b Administrative Development
|b Human Re-Source Development
|b Continuing Education
|b Singapore’s Experience Model
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 003
|e Umm Al-Qura University Journal of Education & Psychology Sciences
|f majalat jamieat 'am alquraa lileulum alturbubat walnafsia
|l 001
|m مج10, ع1
|o 0239
|s مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
|v 010
|x 1658-8177
|
| 856 |
|
|
|u 0239-010-001-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 946930
|d 946930
|
