القيادة الخادمة لمديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان وعلاقتها بالالتزام التنظيمي للمعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
Principals Servant Leadership and its Relationship with Teachers Organizational Commitment in Omani Basic Education Schools |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السيابية، نعيمة بنت خلفان بن سعيد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | المهدي، ياسر فتحي الهنداوي (مشرف), الفهدي، راشد بن سليمان بن حمدان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 219 |
| رقم MD: | 947352 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1009
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين ممارسات القيادة الخادمة للمديرين وواقع الالتزام التنظيمي لدى معلمي مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان. علاوة على التعرف، على مدى ممارسة مديري مدارس التعليم الأساسي محل الدراسة لأبعاد القيادة الخادمة وأوجه الاختلاف في تلك الممارسات، وهل هناك فروقات مهمة بين مستوى ممارسة القيادة الخادمة في استجابة المبحوثين تعزي لمتغيرات (النوع، المؤهل، المرحلة التعليمية، سنوات الخبرة، المحافظة) وكذلك معرفة مستوى الالتزام التنظيمي لدى المعلمين في مدارس التعليم الأساسي، وأوجه الاختلاف بين معلمي تلك المدارس في مستوى الالتزام التنظيمي لديهم. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، من خلال توظيف أسلوب الدراسة الميدانية باستخدام الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات الأساسية للدراسة، والتي اشتملت على خمسة أبعاد للقيادة الخادمة (الإيثار، التواضع، الاهتمام بتطوير المعلمين، التلاحم الوجداني، الالتزام بتطوير المجتمع)، وثلاثة أبعاد للالتزام التنظيمي (المعياري، الوجداني، المستمر)، وتم تطبيقها على عينة مكونة من (1094) من المعلمين والمعلمات بمدارس التعليم الأساسي، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية. وبمعالجة البيانات إحصائيا من خلال برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) كشفت نتائج الدراسة أن تقديرات أفراد عينة الدراسة عن واقع ممارسة القيادة الخادمة بصفة عامة لدى مديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان جاءت بدرجة "كبيرة"، حيث جاءت تقديرات أفراد عينة الدراسة على الأبعاد (الإيثار، التواضع، الاهتمام بتطوير المعلمين، الالتزام بتطوير المجتمع) بدرجة "كبيرة"، بينما جاءت القديرات على بعد (التلاحم الوجداني) بدرجة "متوسطة". وجاءت تقديرات أفراد عينة الدراسة عن واقع الالتزام التنظيمي بصفة عامة بأبعاده الثلاثة لدى معلمي مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان بدرجة "كبيرة"، حيث جاءت تقديرات أفراد عينة الدراسة على بعد (الالتزام المعياري) بدرجة "كبيرة جدا"، بينما جاءت التقديرات على بعد (الالتزام الوجداني) بدرجة "كبيرة"، أما بعد (الالتزام المستمر) فقد جاءت التقديرات عليه بدرجة "متوسطة". وكشفت النتائج وجود علاقة ارتباط طردية بين ممارسات القيادة الخادمة للمديرين وبين الالتزام التنظيمي للمعلمين، بمعنى آخر أن ارتفاع درجة ممارسة القيادة الخادمة يرتبط إيجابيا بمستوى الالتزام التنظيمي لدى المعلمين بمدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان، وقد تم تفسير النتائج ومناقشتها. وخلصت الدراسة إلى العديد من التوصيات أهمها العمل على تنفيذ برامج تدريبية للمديرين لتنمية مهاراتهم ومعارفهم عن سمات القيادة الخادمة وفوائدها وأثرها على كل من المدرسة والعاملين، وتعزيز ثقافة الالتزام التنظيمي والانتماء للعمل والتي بدورها تزيد من إيمان المعلمين بالمدرسة عن طريق الندوات وورش العمل بحيث يكون محورها تعزيز الممارسات الإيجابية للمعلمين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
واقع ممارسة القيادة الخادمة للمديرين من وجهة نظر المعلمين في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان
بواسطة: السيابي، نعيمة بنت خلفان منشور: (2021) -
الأنماط القيادية لمديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي وعلاقتها بالإحتراق النفسي لدى المعلمين في محافظة شمال الباطنة
بواسطة: المعمري، محمد سالم محمد منشور: (2021) -
الفاعلية المدرسية وأنماط السلوك القيادي لمديري مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين بسلطنة عمان: دراسة ميدانية
بواسطة: اليافعي، أماني بنت صالح بن حسين منشور: (2009) -
دور الممارسات الإدارية والفنية لمدير المدرسة في التنمية المهنية للمعلمين في مدارس التعليم ما بعد الأساسي من وجهة نظر المعلمين بسلطنة عمان
بواسطة: السنيدية، صفية بنت خلفان بن راشد منشور: (2009) -
القيادة المستدامة وعلاقتها بالتعلم التنظيمي في مدارس التعليم الأساسي بمحافظة جنوب الباطنة في سلطنة عمان
بواسطة: البلوشية، آسية بنت حسن بن علي منشور: (2022)
