ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأنماط القيادية لمديري مدارس...>الوصف

الأنماط القيادية لمديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي وعلاقتها بالاحتراق النفسي لدى المعلمين في محافظة شمال الباطنة

العنوان بلغة أخرى: Leadership Styles of School Principals of Post-Basic Education and their Relation to Teacher Burnout in at North Al Batinah Governorate
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: المعمري، محمد سالم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشملي، علي بن خليفة بن علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 319 - 368
DOI: 10.21608/jasep.2021.162461
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1275832
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة المدرسية | مديرو المدارس | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
النمط القيادي | الاحتراق النفسي | Leadership Style | Burnout
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الأنماط القيادية التي يمارسها مديرو مرحلة التعليم ما بعد الأساسي في محافظة شمال الباطنة، وعلاقتها بالاحتراق النفسي لدى المعلمين، وتكونت عينة الدراسة من ٢٩٥ معلم ومعلمة، وطبقت عليهم أداتي الدراسة: الأولى استبانة الأنماط القيادية؛ وبلغ صدق الأداة في معاملات الارتباط للأنماط القيادية الثلاثة (الديموقراطي المشارك والديموقراطي الاستشاري والأوتوقراطي) (٠,٨٥، ٠,٨٧، ٠,٨٥) على التوالي، والثانية مقياس ماسلاك للاحتراق النفسي؛ وبلغ صدق الأداة لمعاملات الارتباط لأبعاد الاحتراق النفسي الثلاثة (الإنهاك العاطفي، وتبلد المشاعر، ونقص الشعور بالإنجاز) (0.83، 0.76، 0.63) على التوالي، وبلغ ثبات أداتي الدراسة بواسطة معادلة الاتساق الداخلي لاختبار كرونباخ ألفا Alpha Cronbach للاستبانتين على التوالي (٠,٩٠، ٠,٨٩)، وأشارت أهم النتائج إلى أن النمط الديموقراطي المشارك هو النمط القيادي السائد حيث سجل أعلى متوسط حسابي (٤,٢١)، في حين أن النمط الأوتوقراطي المتسلط كان أقلها وجودا حيث سجل متوسط حسابي (3.86)، وأشارت النتائج كذلك أن المعلمين يعانون من الاحتراق النفسي بمستوى منخفض في بعدي (تبلد المشاعر ونقص الشعور بالإنجاز) وفي المستوى العام للاحتراق النفسي، وبمستوى متوسط في بعد (الإنهاك العاطفي)، كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة دالة إحصائيا بين الأنماط القيادية الممارسة ومستوى الاحتراق النفسي، وأوصت الدراسة بتبني ممارسات مرتبطة بالنمط الديموقراطي المشارك والنمط الديموقراطي الاستشاري من مديري المدارس.

The present study aimed to identify the leadership patterns among school principals of post-basic education at Northern AL-Batinah Governorate and their relationship to burnout levels among teachers. The study sample consisted of (295) teachers from basic education schools the sample of the study consisted of 295 teachers. A survey questionnaire and Maslach burnout survey was used to collect the data. The survey divided into three leadership styles ; Participative democratic, Consultative democratic and autocratic with internal consistency vary from 0.85 to 0.87. items The Alpha Cronbach test was used to measure the internal consistency which it was ranged from 0.89 to 0.90 for the both instruments. The results showed that the democratic style score the highest average (4.21), while the authoritarian autocratic style was the lowest (3.86). the study results indicate that the teacher suffering with a low level of burnout. also the results showed a significant deference among leadership styles and burnout. The study recommends to adopt democratic and democratic Consultant styles from school principals.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.