ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









تطوير برامج الإنماء المهني للمعلمين بسلطنة عمان بالإفادة من خبرة سنغافورة: دراسة مقارنة

العنوان بلغة أخرى: Developing the professional development programs for teachers in the Sultanate of Oman by drawing on the experience of Singapore
المؤلف الرئيسي: المسكري، علياء بنت سعيد بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Maskari, Aliaa Said Mohammed
مؤلفين آخرين: عيسان، صالحة عبدالله يوسف (مشرف) , صلاح الدين، نسرين صالح محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: مسقط
الصفحات: 1 - 181
رقم MD: 947369
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة السلطان قابوس
الكلية: كلية التربية
الدولة: عمان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1128

حفظ في:
LEADER 04082nam a22003497a 4500
001 1497407
041 |a ara 
100 |9 509191  |a المسكري، علياء بنت سعيد بن محمد  |g Al Maskari, Aliaa Said Mohammed  |e مؤلف 
245 |a تطوير برامج الإنماء المهني للمعلمين بسلطنة عمان بالإفادة من خبرة سنغافورة:  |b دراسة مقارنة 
246 |a Developing the professional development programs for teachers in the Sultanate of Oman by drawing on the experience of Singapore 
260 |a مسقط  |c 2017 
300 |a 1 - 181 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة السلطان قابوس  |f كلية التربية  |g عمان  |o 0172 
520 |a تهدف هذه الدراسة إلى تطوير برامج الإنماء المهني للمعلمين بسلطنة عمان بالإفادة من خبرة سنغافورة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج المقارن من خلال وصف واقع برامج الإنماء المهني في سنغافورة وسلطنة عمان، وإجراء مقارنة تفسيرية ببيان أوجه التشابه والاختلاف بينهما في ضوء مفاهيم العلوم الاجتماعية؛ من أجل التوصل إلى إجراءات مقترحة لتطوير برامج الإنماء المهني للمعلمين بسلطنة عمان. وتوصلت الدراسة إلى جملة من النتائج من أهمها: قصور في وجود هياكل أو إطارات عملية محددة تنظم مشاركة جميع المعلمين سنويا ببرامج الإنماء المهني بسلطنة عمان، وقلة أساليب الإنماء المهني التي تركز على المشاركة الجماعية والممارسة التأملية، كما لا يوجد ربط بين تقويم برامج الإنماء المهني وتقويم المعلمين ونتائج المتعلمين، كما توصلت الدراسة إلى جملة من الإجراءات المقترحة من أهمها: اعتماد ساعات إنماء مهني سنوية لكل معلم تدرج في تقرير الأداء الوظيفي للمعلم، اعتماد تخطيط تشاركي بين مؤسسات الإنماء المهني في توفير فرص الإنماء المهني المختلفة للمعلمين، ربط تخطيط برامج الإنماء المهني بمسار مهني واضح لكل معلم يسمح للمعلم بالمشاركة في تخطيط احتياجاته التدريبية، توحيد صيغة الإنماء المهني بالمدارس لتكون مجتمعات تعلم مهنية، إضافة بند في استمارة الزيارة الإشرافية للمعلم؛ للتحقق من أثر برامج الإنماء المهني على أداء المعلم. 
653 |a برامج الإنماء المهني  |a تأهيل المعلمين  |a التجربة السنغافورية  |a سلطنة عمان  |a التنمية المهنية 
700 |a عيسان، صالحة عبدالله يوسف  |g Issan, Salha Abdullah Yousif  |e مشرف  |9 283996 
700 |a صلاح الدين، نسرين صالح محمد  |g Salah Eldin, Nesreen Salih Mohammed  |e مشرف  |9 253290 
856 |u 9809-008-001-0172-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9809-008-001-0172-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9809-008-001-0172-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9809-008-001-0172-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9809-008-001-0172-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9809-008-001-0172-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9809-008-001-0172-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9809-008-001-0172-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9809-008-001-0172-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9809-008-001-0172-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9809-008-001-0172-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 947369  |d 947369