ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين تسامي الذات وبعض ع...>الوصف

العلاقة بين تسامي الذات وبعض عوامل الشخصية لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between self-transcendence and Some Personality Traits among teaching staff members at Saudi Universities
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الحربى، نايف بن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع98
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يونيو
الصفحات: 213 - 243
DOI: 10.12816/SAEP.2018.32776
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 947606
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوى | تسامى الذات | السمات الشخصية | اعضاء هيئة التدريس | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تسامى الذات | عوامل شخصية | اعضائ هيئة التدريس | Self-Transcendence | Personality Factors | Faculty Staff
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

136

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى فحص علاقة تسامي الذات بسمات الشخصية، وإمكانية التنبؤ بتسامي الذات من سمات الشخصية، بالإضافة إلى التعرف على اختلاف تسامي الذات باختلاف كل من: الجنس، والتخصص الأكاديمي والدرجة العلمية ولتحقيق هذه الأهداف تم تطبيق مقياس تسامي الذات (ترجمة وتعريب الباحث)، ومقياس سمات الشخصية (الشوربجي والحربي، 2011) على (120) عضواً من أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية. ولتحليل البيانات، تم استخدام الأساليب الإحصائية: اختبار (ت)، وتحليل التباين في اتجاه واحد، وتحليل الانحدار المتعدد المتدرج. وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية في إنسانية/ تخصصات علمية)، والدرجة العلمية (أستاذ مساعد/ أستاذ مشارك/ أستاذ). ووجدت علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين تسامي الذات وكل من: (الانبساطية، والضمير اليقظ، والمقبولية، والانفتاح على الخبرة)، في حين توجد علاقة سالبة دالة إحصائيا بين تسامي الذات والعصابية. وأمكن التنبؤ بدلالة إحصائية بتسامي الذات من: (الانفتاح على الخبرة، الضمير اليقظ، المقبولية)، حيث أن هذه العوامل الثلاثة تفسر مجتمعة 32% من التباين في درجة تسامي الذات لدى أعضاء هيئة التدريس.

The current research aims at examining the relationship between self-transcendence and personality traits, and the possibility of predicting self-transcendence from personality traits, in addition to recognize the difference of self-transcendence according to gender, academic specialization and academic degree. In order to achieve these goals, we used self-transcendence scale (translated by the researcher) and the personality traits scale (Al-Shorbagi and Al-Harbi, 2011) were applied to a sample of 120 teaching staff members at Saudi universities. To analyze the data, the statistical methods were used: T test, one-way variance analysis, and multi- stepwise regression analysis. The research clarified the following results: There are no statistically significant differences between the mean scores of teaching staff memebers at Saudi universities in self-transcendence according to the research variables gender (male / female), academic specialization (humanities / scientific specialization), and academic degree (assistant professor / associate professor / professor). A significant statistically positive correlation relationship found between self-transcendence and: (extroversion, mindful conscientious, acceptability, openness to experience), whereas there is a significant statistically negative correlation between self-transcendence and neuroticism. The research found out that there is a significance statistical predictability of self-transcendence from: (openness to experience, mindful conscientious, acceptability), as these three factors together explain 32% of the variation in the degree of self-transcendence in Saudi universities staff.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.