ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقارنة المشكلات الاجتماعية وال...>الوصف

مقارنة المشكلات الاجتماعية والنفسية والسلوكية التي تواجه الطلبةَ ذوي صعوبات التعلم في غرفة صعوبات التعلم والفصل العادي من وجهة نظر أولياء الأمور

العنوان بلغة أخرى: Comparing Social, Psychological, and Behavioral Problems Facing Students with Learning Disabilities in Learning Disabilities Rooms and Regular Classrooms from Parents' Point of View
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عبدالوهاب، صباح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشوربجي، سحر أحمد (م. مشارك), سالم، ناهد محمد بسيوني (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 441 - 459
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 947837
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطلبة ذوو صعوبات التعلم | معلمة صعوبات التعلم | معلمة الفصل العادى | أولياء الأمور | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطلبةَ ذوي صعوبات التعلم | المشكلاتِ الاجتماعيةِ والنفسيةِ والسلوكيةِ | وجهة نظر أولياء الأمور | سلطنة عمان | Students with Learning Disabilities | Social | Psychological | Behavioral Problems | Parents’ Point of View | Sultanate of Oman
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى مقارنة المشكلات الاجتماعية والنفسية والسلوكية التي يوجهها الطلبة في غرفة صعوبات التعلم والفصل العادي وذلك من وجهة نظر أولياء أمورهم، والتحقق من درجة اختلاف هذه المشكلات تبعا لمجموعة متغيرات ولى الأمر (نوع ولى الأمر، وعمره، ومستواه التعليمي) ومجموعة متغيرات الأسرة (عدد الأبناء في الأسرة، ومستوى الدخل للأسرة، وعدد الأبناء الذين سبق إدراجهم في غرفة الصعوبات)، ومجموعة متغيرات الطالب (نوع الطالب، ومستوى صفه، وعدد سنوات التحاقه بالغرفة). ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثات باستخدام المنهج المختلط والذي يجمع بين البحث الكمي والنوعي. وقد تم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام المتوسطات الحسابية، واختبار "ت"، وتحليل التباين الأحادي. وتكونت عينة البحث الكمي من (161) ولي أمر؛ بينما بلغ عدد عينة البحث النوعي (12) ولي أمر. وتوصلت الباحثات إلى مجموعة من النتائج؛ أهمها: أن المشكلات الاجتماعية والنفسية والسلوكية تظهر بشكل كبير في الفصل العادي عنها في غرفة الصعوبات. كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في إجابات أولياء الأمور تجاه مشكلات الطلبة ذوي صعوبات التعلم وفقا لجميع المتغيرات-عدا متغير المستوى التعليمي لولي الأمر-لصالح المستوى التعليمي الأعلى.

The objective of this study is to compare the social, psychological, and behavioral problems that face students in both learning disabilities and regular classrooms from their parents’ point of view. The study also verifies the degree of differences among these problems with reference to parents’ variables (gender, age, educational level), family variables (number of children, level of income per family, number of children previously enrolled in learning disabilities rooms), and students’ variables (gender, level of grade, number of years of enrollment in learning disabilities rooms). In order to achieve the objective of the study, the researchers used a mixed approach, combining both quantitative and qualitative methods. The data were analyzed statistically by using means, T-test and One-Way ANOVA. The number of quantitative samples was (161), whereas the number of qualitative samples was (12). The researchers found a number of results; the most important one is that the social, psychological, and behavioral problems appear more in the regular classrooms, in comparison with learning disabilities rooms. There are no statistically significant differences in the responses of parents to the problems of students with learning disabilities with respect to all variables, except the educational level of the parents, for the benefit of the higher educational level.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.