ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى إتقان مهارات التفكير الن...>الوصف

مستوى إتقان مهارات التفكير الناقد لدى طالبات المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Mastery Level of Critical Thinking Skills for Female Middle School Students in Saudi Arabia
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: حج عمر، سوزان بنت حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hajj Omar, Suzan Hussein
المجلد/العدد: مج19, ع4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 229 - 258
DOI: 10.12785/jeps/190408
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 948489
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الناقد | التحصيل الدراسى | طلاب المرحلة المتوسطة | مدينة الرياض | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مستوى التفكير الناقد | مقياس واطسون وجلاسر | المرحلة المتوسطة | Critical Thinking Level | Watson-Glaser Scale | Middle School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

162

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث للتعرف على مستوى التفكير الناقد لدى طالبات المرحلة المتوسطة من التعليم العام في المملكة العربية السعودية، واستخدم المنهج الوصفي الذي اعتمد على اختيار مقياس واطسون وجلاسر للتفكير الناقد وتطبيقه على عينة الدراسة والتي تكونت من (٦١١) طالبة جرى اختيارهن عشوائيا من مدارس المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض. وقد أظهرت النتائج أن متوسط درجات الطالبات في المقياس قد بلغ (79.60) من درجة المقياس الكلية (١٣٣ درجة) ، أي ما يعادل نسبة (59.85%) من الدرجة الكلية، وتدل على ضعف مستوى التفكير الناقد لدى الطالبات كون المستوى أقل من النسبة المقبولة تربويا للإتقان والتي تم حددت في هذا البحث بنسبة (80.0%) ، كما أظهرت النتائج وجود فروق في مستوى التفكير الناقد بين الطالبات تعزى للصف الدراسي ولصالح عينة طالبات الصف الأول المتوسط، الأمر الذي قد يدل على تدني مستوى التفكير الناقد كلما تقدمت الطالبات في المستوى الدراسي، مما يشير لضعف تأكيد المعلمات على تنمية مهارات التفكير الناقد.

This study aimed to identify the mastery level of critical thinking skills amongst female middle school students in Saudi Arabia. A descriptive methodology was adopted, and Watson-Glaser scale for critical thinking was applied to a randomly selected sample of (611) students from several middle schools in Riyadh. The results showed that the mean scores of the student sample on the scale had reached (79.60) out of (133) for the whole scale, equevellent to (59.85%), which indicates that the mastery level of students' critical thinking is lower than the acceptable level in this research, which is (80.0%). Also, the results showed that there were differences in the level of critical thinking among students due to the grade level in favor of seventh-graders. This may also indicate that there is a decline in students' critical thinking as they grow up in the academic level, whick implies.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.