ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام نماذج الانحدار...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استخدام نماذج الانحدار المتعدد في التنبؤ بالمتغیرات المساهمة في النجاح في المساقات المناظرة (العادية) لدى طلبة جامعة الیرموك

العنوان بلغة أخرى: The Efficiency of Using Multiple Stepwise Regression Models in Predicting the Variables Influencing Success in the Regular Courses (Standard Course)
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: المهیرات، لونات عبدالنعيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القرعان، محمود فيصل علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 68 - 79
DOI: 10.35516/0102-046-002-028
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 948757
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الانحدار الخطى المتعدد | المساق الاستدراكى | المساقات المناظرة | طلبة الجامعات | جامعة الیرموك
كلمات المؤلف المفتاحية:
نماذج الانحدار المتعدد | التنبؤ | المساقات الاستدراكية | المساقات المناظرة | Multiple Regression Analysis | Remedial Courses | Corresponding Courses
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم فاعلية نماذج الانحدار المتعدد في التنبؤ بالمتغيرات المساهمة في النجاح في المسافات المناظرة (العادية) لدى طلبة جامعة اليرموك. تكون مجتمع الدراسة من جميع الطلبة الذين قاموا بدراسة المساق الاستدراكي، خلال السنة الأولي لقبولهم في الجامعة. كما تكونت عينة الدراسة من الطلبة الذين تم قبولهم في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (2014/2015) في جامعة اليرموك والبالغ عددهم (2047) طالبا وطالبة. أظهرت النتائج أن نسبة مساهمة علامة الطالب في المادة الاستدراكية (عربي99) بلغت (54%)، ونسبة مساهمة علامة الطالب في المادة المناظرة اللغة العربية في الثانوية العامة بلغت (32%)، ونسبة مساهمة المتغيرين مجتمعين بلغت (86%)، وهي نسبة مرتفعة من المساهمة. وأن (9.4%) نسبة مساهمة علامة الطالب في المادة الاستدراكية (إنجليزي 99)، ونسبة مساهمة علامة الطالب في المادة المناظرة اللغة الإنجليزية في الثانوية العامة بلغت (12.3%) ونسبة مساهمة المتغيرين مجتمعين بلغت (21.7%)، وهي نسبة قليلة من المساهمة. وأوصت الدراسة بضرورة إجراء المزيد من الدراسات على نطاق جامعات أوسع في قياس مدي فاعلية المواد الاستدراكية.

This study aimed to evaluate the effect of remedial courses to predict the likelihood of success in the regular courses (standard Course) in Arabic and English language, by using multiple Stepwise regression models. Society is the study of all students who have studied remedial course (ordinary course his landscapes, during the first year of admission to the university. The study sample also will be limited to students were accepted to the first quarter of the academic year (2014/2015) at Yarmouk University. The results showed that: The contribution of the student mark in the remedial course (Arabic99) demonstrated (54%). the contribution of the student corresponding Arabic language course in high school was (32%): and the contribution of the two variables together presented (86%). These percentages indicated a high degree of the influnce of remedial courses. And (9.4%). the role of the student mark in the remedial course (English 99) and the contribution of the corresponding English language material in high school was (12.3%): and the percentage the two variables together was low representing (21.7%). The study recommended further studies on a larger scale in universities to measure the effectiveness of remedial courses.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.