ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي مستند على...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي مستند على المنحى المنظومي في تحسين مستوى القوة الرياضية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Impact of a Teaching Program based on a Systematic Approach in Enhancing the Mathematical Power of the Primary Grade Students in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشرعة، عوض حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Shrah, Awad H.
مؤلفين آخرين: الزعبي، علي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 433 - 446
DOI: 10.35516/0102-046-985-026
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 948972
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
البرنامج التعليمى | القوة الرياضية | التواصل الرياضي | التبرير الرياضي | نموذج جيرلاك وايلي | المرحلة الأساسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
القوة الرياضية | التواصل الرياضي | التبرير الرياضي | نموذج جيرلاك وايلي | Mathematical Power | Mathematical Communication | Mathematical Reasoning | Gerlach and Ely Model
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

67

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على فاعلية برنامج تعليمي مصمم وفق نموذج المنحى المنظومي لجيرلاك وايلي في تحسين مستوى القوة الرياضية لدى طلبة المرحلة الأساسية، وقد تكونت عينة الدراسة من (45) طالبا من طلاب الصف العاشر الأساسي في إحدى المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء البادية الشمالية الغربية، وزعوا إلى مجموعتين: المجموعة الأولى تجريبية وعدد طلابها (23) طالبا، درسوا وفق البرنامج التعليمي المصمم وفق النموذج، والمجموعة الأخرى ضابطة وتكونت من (22) طالبا درسوا وفق الطريقة الاعتيادية. تكونت أدوات الدراسة من اختبار التواصل الرياضي، واختبار التبرير الرياضي، وطبقت قبل وبعد عرض المحتوى وعلى المجموعتين، وقد دلت النتائج إلى وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين علامات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التواصل واختبار التبرير الرياضي البعدي ولصالح المجموعة التجريبية. ولتحليل مستوى التبرير الرياضي عند الطلبة تم إعداد أداة قياس أدائي رباعي الدرجات لتصنيف الطلبة ضمن أربعة مستويات، وكانت النسب (22%, 52%, 26%, 0%) لمستويات دون المبتدئ والمبتدئ والمتدرب والخبير على التوالي، وأوصت الدراسة باستخدام نماذج تعليمية في التدريس، ولا سيما نماذج المنحى المنظومي كنموذج جيرلاك وايلي، بالإضافة إلى التركيز على أبعاد القوة الرياضية في تدريس وتقويم الرياضيات.

The study aimed to identify the impact of a teaching program designed according to the model oriented systemic Gerlach and Ely in Enhancing the Mathematical Power of the primary grade students. The sample of the study was (45) students of tenth grade in one of the Directorate of Education of the brigade Northern Badia Western schools, and distributed into two groups: experimental (23 students) who studied in accordance with the designer teaching program by the model, and a control group (22 students) studied in the usual method. The study tools consisted of mathematical communication test and mathematical reasoning test applied before and after the display content of the two groups. The result showed a statistically significant difference between the experimental and control groups attributed to post testing of mathematical communication and post testing of mathematical reasoning in favor of the experimental group. To analyze the level of mathematical reasoning, it was prepared to measure performance quad-grades to classify students into four levels of a tool, and the percentages represented (0% 0.26% 0.52% 0.22%) to levels below the novice and novice and apprentice and expert respectively. The study recommended using educational models in teaching and in particular models oriented systemic Gerlach and Ely, In addition to focusing on the dimensions of mathematical power in the teaching and assessment of mathematics.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.